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我的线上教学之旅 在一个多月前，“线上教学”于我还是完全陌生的。刚开始 看到这方面的消息，我甚至有点不以为然，以为“线上教学”只 是喊喊口号，延迟开学不会太久，现在，让我没有想到的是这一 “延迟，，会延迟这么久。 组织指导家长们全部安装好了 “乐教乐学”软件，直到2月 7日学校统一组织尝试直播，我才知道线上教学是来真的。 由于直播时参与的人太多，网络严重卡顿，我放弃了直播的 想法，开始通过推送优秀微课开展教学。一切都是新的，无论是 教学方式、教学方法，还是评价方式，都是前所未有的。 通过分析学生的学习情况，经过三五天的摸索、调整、改进， 我基本确定了自己的教学流程。 一、推送微课，明确学习任务 轻松地推送个微课，布置点作业，我只坚持了 一天。第二天 我就坐不住了，批阅学生作业时，看到他们出现的各种问题，我 有种百爪挠心的感觉。尽管我已在作业评语中指明学生的所有问 题，可总觉得不放心，真想把那些个出错的学生拉到自己面前, 大声地给他讲清楚，错在哪儿，应该怎样做，可是鞭长莫及啊。 气完了，急完了，我把学生集中出错的题目都写在本子上, 拿着手机边讲边录，录完以后发到“乐教乐学”中。好在我们家 有“技术高人”，看我用这么低效率的方法，他教我用电脑录屏。 从第三天开始，除了用“乐教乐学”推送优质微课外，我一 直坚持定期录制“学习反应”视频，《第一周所学回顾》《第二周 作业解析》…… 为了避开上午的上网学习高峰，加上有家长白天上班不在家, 我一直是在前一天晚上布置好第二天的学习任务。因为要批改完 学生的作业，了解他们的学习情况，才能制作讲评课件，有时录 制完视频要到晚上九点，甚至十点…… 在家教学已经没有了上下班，没有周末，没有了早晚，一天 到晚的评阅作业，催作业，整理出现的问题，做课件，录视频， 录完视频还要屡次查看，确保万无一失了，才发到平台上。有时 折腾了几个小时，自以为没问题了，哎，怎么没声音呢？ ！不可 能啊！瞬间脑袋都要炸了！没声音再好的课也出不来啊，只好重 新再来。还别说，经过这一次次的折腾，我的信息技术倒是提高 了不少。 已经是三月中旬了，还没有要开学的迹象。现在新书和教辅 已经发给学生了，孩子们可以不用紧盯着手机、电脑写作业了。 因为学生做完的习题必须及时讲解，我也有了新的想法一开直播。 这么久了，一直没开直播，也对不起“18线主播”这个称号啊。 其实，一直没开直播，开始是因为试播时网络卡顿，后来也 发现了直播的缺乏一毕竟要把近50个家庭在每天的同一时间召 集起来，可不是件容易的事。 现在不一样了，学生手里有学习资料了，我也希望自己能有 所突破，换个新的教学方式，再次调动学生和家长的积极性。考 虑到再安装其他软件会给家长增加负担，我没有采用“钉钉”直 播，在我家“高人”的指点下，利用已有的班级微信群直播。因 为不能回放，我把直播的全过程录制了下来，再发到“乐教乐学” 平台上方便不能参加直播的学生学习。 虽然在有限的直播时间里，和学生的互动更有限，可总算听 到了孩子们的声音，看到了他们的笑脸，觉得心里踏实了很多。 二、评阅作业，反应学习情况 无论是常规教学还是现在的线上教学，这一环节都是教学质 量的重要保障，课后反应是连接教师、学生和家长的桥梁，有效 的家校沟通对学校教育起着很大的促进作用。 由于前一天晚上就布置好了学习任务与作业，一大早就有学 生提交作业，陆陆续续地会持续一整天。我会给每一位同学一份 他独有的作业评语，展示优点，指出缺乏，表扬进步，鞭策怠慢。 每天，我会在中午12点，下午5点左右把学生的学习情况 发到班级群，展示优秀作业，表扬完成好的同学，并委婉地提醒 学习不积极的学生的家长注意监督，同时通过乐教乐学家长圈、 微信群开展在线答疑。每天我会把作业的答案写好，拍照上传到 平台上供学生参考改错，并要求他们改错后再次提交。 “乐教乐学”的平台也一直在升级。最近又多了一个功能, 可以直接批注作业了。对的就打个大大的对号，错的就打个大大 的错号，又找回了在办公室批改作业的感觉，这样改作业才叫过 瘾。 考虑到学生的学习能力与基础等方面的差异，我把班里47 名同学分成了两组，有时我会分层次给他们布置作业。当然，这 事只有我一人知道，我会向学生和家长保密。标兵组的同学学习 能力强，作业少了，简单了，他们会“吃不饱”。我就给他们布 置两份作业，一份基础练习，一份提高练习。对于接受能力较差 或家长跟不上的后进组同学，我只给他们布置基础练习，这样既 能保证他们按时完成作业，又能保住他们的自信。我认为：在家 上学，因家庭等原因，学生的差异会无限放大，分层次教学更加 重要！ 三、集中讲评，总结问题难点 课后跟进，了解学情，发现问题，解决问题，第二个环节做 好了，找到了学生集中出现的问题，我采用录制视频或直播的方 式帮学生解决学习中的