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浅谈培养小学生学习数学的意识和习惯 　　【摘要】：良好的意识和习惯，对小学生学好数学很有帮助。教师要让他们养成预习与复习的习惯、课前准备习惯；还要培养良好的坐姿习惯、良好的书写习惯和认真看题的习惯。 　　【关键词】：培养数学意识习惯 　　习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。三字经里有这么几句话：“人之初，性本善，性相近，习相远。”也就是说，人出生之初，本性是善的，人性没有多大差别，但通过学习，人性的差别就很大。既然人出生之初没有善恶之分，人性没有多大差别，那么人就没有聪明和笨之分，人人都是平等的。人们不禁要问，为什么社会生活中的人差别那么大？请看“性相近，习相远”，关键在于这“习”字。良好的“习”惯使人终身受益，不好的“习”惯，可能让人走上歧路。所以，我们就应从孩提时代抓起，培养学生良好的习惯。 　　小学低年级的学生在学习数学学科时，存在着许多不良习惯。如许多学生上课时自控力差，老是爱讲话，或做小动作，很难集中精力听课；有的学生坐姿不正，导致视力下降；有些学生书写歪歪扭扭，字迹很难让别人看懂；有些学生经常看错数字或运算符号；有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是错就错了，不去管它。这些情况长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。针对这些不良习惯，我采取以下措施，培养他们良好的学习习惯。 　　一、在常规训练中培养学生的习惯意识 　　1.预习与复习的习惯。在教学中，很多老师都不注重培养学生的预习习惯，上课之前，学生不知道老师要学什么，上课时就只能被动地接受，对问题的思考就反应慢，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比战前侦察，能让学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，可以提高学习效率。教学实践表明课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，要即时复习，才能巩固所学知识。养成良好的复习习惯，对以后的学习就不需要家长和老师的监督，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。 　　2.课前准备习惯。课前准备是良好课堂秩序的一种保障，可大多数老师不注重课前准备，也不注重课后的收拾。等讲完课，布置作业让学生做作业时，学生们就都忙着找笔找作业本课堂一片混乱，至少要有五分才静下来，老师讲的知识可能已经忘记得差不多了这时得来做作业，要花一定的时间来回忆老师讲的知识，大概多要几分钟来思考，作业就不能完成，只能留到课外，这就加重了学生的负担。因此，在上完课后，我们要教育学生及时收拾好这节课的学习用品，并准备好下节课用品，如课本、作业本、工具书、草稿本、笔记本、文具等学习用品，并要按一定顺序摆放。这样既避免了课堂上的混乱现象，又节省了课堂时间。 　　二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯 　　1.培养良好的坐姿习惯。告诉他们：“小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到损伤，在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。”为了改变这种不良习惯，我特地叫几个同学扮演驼背走路、做事，然后我问同学们，他们走路的姿势好看吗？大家都异口同声地说“不好看”。这时，我说；“如果你们不养成良好的坐姿，将来就有可能变成这样。”你们毕竟还是孩子，听了之后都马上把姿势坐正了。我还经常告诉学生，坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳，长期这样，会导致视力下降，还会影响自己将来的生活和工作。经过正确引导和经常提示，学生均能逐渐养成良好的坐姿习慣。 　　2.养成良好的书写习慣。要养成良好的书写习惯，先就要重视学生书写的姿势。小学生虽然还小，可也有一定的辨别能力。在要纠正他们不良的姿势之前，先去搜集些书法家的字帖和写得不规范的作业本，让他们传看，然后让他们说说自己喜欢的字。这时，大家都说喜欢字贴上的字。我又问，为什么你们都喜欢字帖上的字呢？他们都说字帖上的字好看。我说，书法家小时候也跟你们一样写得不好，是他们养成良好的写字姿势，坚持练习，就写出了这么漂亮的字了，你们也想写出这样漂亮的字吗？很多同学都说“想”。我就说，良好的姿势坐时要端正，腰杆要挺直，还要做到书写的三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生。书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。比如阿拉伯数字“9”的书写，有的学生就写成了字母“g”，不美观就必须纠正过来。