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谈微课在高中信息技术中的应用 　　摘要：微课教学的方式作为一种新型的教学资源在教师的教学过程中得到了广泛的应用，能够吸引学生更好的学习现代信息技术。教师在课堂上需要恰当的对学生采用微课教学方式，促进不同层次的学生在学习的过程中都能够获得好的发展，提高自己学习现代信息技术的积极性，让学生的学习成绩在微课教学方式的引导下取得进步。 　　关键词：微课信息技术应用 　　引言 　　随着社会的不断发展，微课作为一种新型的教学资源逐渐的引入到教师的教学过程中。微课的主要特点在于其短小精悍，而且教师在使用的时候也比较方便和灵活，深受广大教师的喜爱。如何在现代信息技术的教学过程中引用微课教学，发挥微课的教学作用，提高教师在课堂上的教学效率，需要教师不断地总结教学的经验，根据学生学习的具体情况对学生进行恰当的采用微课教学，进而提高教师的教学效果。[1] 　　一、适时引入微课教学，调动学生的积极性 　　高中信息技术教师在常规的信息技术课堂上对学生进行教学，主要是依靠多媒体信息技术对学生进行大屏幕的广播和演示来给学生讲解理论的知识，但是在一节课程的学习过程中时间比较有限，教师很难在有限的时间内给每一位学生讲解基本的知识和操作的技能，这样就对学习能力比较弱的学生造成学习困难，进而影响他们学习现代信息技术的积极性，对学习的相关知识丧失信心。面对学生在学习过程中存在的困难，微课教学模式应运而生，学生通过进行微课的学习，可以一边学习理论知识一边进行实践操作，将自己不理解的重点知识进行自我梳理，從而调动学生学习的积极性。教师根据学生学习的相关内容适时的引入微课进行教学，帮助学生把繁琐的知识模块化，让学生能够图文并茂的进行知识的学习，促使学生能够轻松快乐的学习相关的现代信息技术。[2] 　　例如：教师在对学生进行图片制作的相关教学中，由于知识本身包含着比较多的信息，教师如果在课堂上给学生进行讲解，就会让学生因为信息量大而丧失学习的信心，引入微课对学生进行教学，让学生能够根据自己学习的具体情况适时观看微课，最终能够进行独立的实践操作。[3] 　　二、将个性化引入微课，满足不同学生需求 　　学生在学习相关理论知识的过程中会存在不同的学习差异，教师可以通过微课教学的方式在不同的程度上满足学生在学习过程中的个性化需求。通过微课对学生进行知识的教学，能够让不同基础和不同学习水平的学生根据自己的需要来选择学习的内容，为学生的学习提供多种选择，不管是在课堂上还是在课下，只要学生具有相关的学习设备，就可以通过微课进行个性化的学习。这样的教学方式既能够帮助学生查漏补缺，还能够让学生扎实学习的基础，主动的掌握学习的相关内容，提高自己信息技术学习的效率。微课教学的方式主要是学生通过人机交互的操作学习，自主的选择相关的个性化学习模块，就视频中的相关学习内容进行掌握和小组合作讨论，帮助学生取得好的学习效果。 　　例如：教师在带领学生通过多媒体制作flash教学中，可以让学生采用微课的交互学习模式，学生在学习的过程中一边观看视频一边进行动手操作，就非常容易理解相关的学习情境，减轻教师在教学中的压力，让学生能够更好地进行信息技术知识的学习。 　　三、微课作为学习资源，帮助学生自我建构 　　在现代信息技术的教学中引入微课的教学方式能够很好地将学生学习的重点或者是难点表现出来，让学生根据符合自己学习方式的来进行微课知识的学习，促进学生自主的学习现代信息技术。高中教师引入微课对学生进行教学，可以让学生首先根据学习的相关内容进行自主的探究，按照自己的理解去解决或者是尝试操作解决问题的具体方法，学生在预习的过程中产生困难的时候，可以观看微课帮助自己更好的理解相关的知识。教师在进行微课设计的时候，不仅仅能给学生讲解具体，更为重要的是要在微课讲解中对学生进行提问，让学生在学习的过程中进行相关知识的思考学习，让学生在面对信息技术学习的时候能够主动的建构知识，提高自主学习的能力。[4] 　　例如：教师在带领学生学习循环语句的时候，虽然部分学生能够模仿课堂的例题完成相关程序结构的编写，但是对于每一个模块的具体含义理解还是不够，教师可以通过微课对学生进行知识的讲解，让学生能够更好地学习现代信息技术的相关知识。 　　四、微课分层教学资源，逐渐实现异步教学 　　在高中信息技术的学习过程中，学生之间存在学习方面的差异是不可避免的，教师需要尽可能的为学生创造条件，让学生能够在信息技术知识的学习过程中获得相应的发展。因此，教师在进行微课设计的时候可以根据学生在学习过程中的具体差异把学生的学习知识点按照难易程度分为初等、中等和高等。这样学生在学习具体知识的时候，就可以根据自己的学习能力挑战不同难度的学习内容