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我叫足球教学设计及反思 我叫足球教学设计及反思 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁 3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。 教学重点：朗读、写字 教具：多媒体动画，图片 教学过程： 一、复习检查 1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己” (1)、指名读、齐读 2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带” (1)、指名读并组词，全班跟读。 二、学课文 1、自读第一自然段，说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影) 相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。” 2、指名读 3、指名上台表演，评奖。 4、齐读 过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么? 1、自读 2、交流 (1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪 (2)、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。 (3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画) 师：有谁对当代的足球有更多的认识? 1、指名说 2、齐读第二自然段 过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。 师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服…… 师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球) 平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的? 1、指名交流(球迷) 2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。 (1)、指名说(能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的) (2)、指名读最后一句 过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识? 1、交流 2、齐读全文。 三、教学生字 1、出示“宫、庆、祝” (1)、认读，并组词。 (2)、说说如何识记。认识新偏旁。 (3)、师范写，生书空。 (4)、生描红，师巡视。 板书： 17、我叫足球 出生 中国 流行 世界 教学反思 这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源发展情况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及起源之久。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 对于足球，可以说孩子们都知道但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一段关于足球的小动画让学生观看，以此引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。不仅如此，我在整节课中还穿插了对古代足球――蹴鞠的介绍，并且让学生观看了现代足球的几张不同照片，特别是在介绍2008北京奥运会足球比赛专用球――长城之星时，同学们的眼睛都亮了。通过这些辅助手段，我首先调动了学生对于足球的兴趣，使得课文的学习简单了不少。 在教学学生朗读时，由于这篇文章是以第一人称写作的，所以在指导朗读时可以让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文。尤其是这篇课文虽然内容简单，但充满童趣，比较利于朗读。而且在朗读过程中可以启发学生把自己想象成人们都喜爱的足球，这样即可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解。比如说为了让学生充分认识到足球是现代最流行的运动，可让学生联系生活来加深感受。说一说现在看球和在古时候看球有什么不同，通过比较加深对课文的理解。 虽然在教学这篇课文时，我的重点在朗读上，但主要问题也是出在朗读上。反映出来就是孩子们的朗读略带拘谨，轻声处理不好。可能是这节课有老师来听课的原因，孩子们一直没放开，读书的时候总感觉有所顾及，放不开。特别是第一段的最后一句“年纪可有一大把喽。”其中的“喽”是个轻声字，学生一直读作二声。虽然纠正了好几次，但还是能听出有个别同学在这个字的读音上存在问题。因此在以后的教学中，我应该在轻声的朗读上有所侧重，让学生把轻声读好。 总的说来，在教学《我叫足球》这篇课文时我的侧重点一直在朗读上，但最后问题也出在朗读上。所以这就提醒我，朗读教学上我还有很多不足之处，我应该在这方面多下功夫，争取让孩子们在朗读方面取得更好的成绩。 第一篇：万以内数的认识教学设计与反思 万以内数的认识教学设计与反思 教材分析 本课是在学生已经认识了10000以内的数，了解了数的组成，学习了数数、10000以内数的读写、会比较它们的大小以及求近似数的基础上对本单元知识的一次回顾与整理。学好这节课，将为学生以后学习比万更大的数作知识准备和学法的迁移。 教学目标 1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识。 2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。 3、让学生参与复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。 复习重点 数的读写和数的组成，明确准确数