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从“人文塑造”到“以文化人” 　　摘要：视觉艺术教育机构和教育工作者的当下使命面临着诸多的挑战和危机。笔者主张视觉艺术教育应重在引导青年艺术学子对当代人的精神困境和文化困境给予深度关注，使其通过视觉艺术的形式语言及思想内核来关注当代人的生存境遇。笔者认为视觉艺术教育应重在培养艺术学子的批判性思维，启发艺术学子在其创作中体现出一种普世价值和人文精神，进而实现人文学科的最高目标，即塑造一种自由而无用的灵魂。 　　关键词：视觉艺术艺术教育美育人文精神 　　中图分类号：j0-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）13-0138-02 　　一、作为人文塑造的视觉艺术教育的时代使命 　　现代教育大致上由三种学科构成：自然科学、人文科学和社会科学。近三十年来，中国人文学科的发展取得了明显进步，人文学科力求揭示人生的意义和价值，从而塑造出理想的人格，指引人生趋向完美的境地。当我们努力把艺术教育作为一种人文素养的养成途径，而不仅仅是技法层面的考试科目时，首要的问题应是深刻理解艺术本身的含义，也就是探究它在文化层面上的特殊功能，进而才能比较清晰地体会到艺术的魅力与价值之所在。艺术教育对于丰富人的精神、美化人的心灵、提升人的品德，协调人与人、人与自然的关系，促使人把自己所掌握的知識和技术用于造福人类的大道上，有着不言而喻的重要性。我们难以想象，