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关于提升农村初中贫困生的学业管理水平几点思考 　　【摘要】传统上讲农村初中阶段教育担负着两大任务：一是要完成九年制的义务教育，二是要为高中阶段输送优质的生源。笔者认为第二条有更深层的意义，就是当前我国正处于全民脱贫进入攻坚阶段，要从根本上改变农村贫穷户，最有效的办法就是贫困家庭能培养出一名人才。农村初中贫困生正处于能否上大学的关键十字路口，因此，能让更多的农村学生进入高中学习，显得尤其更要。本文将从家庭、学校及学生本人三位一体联动入手加强管理，培养更多的优秀农村学子，完成精神扶贫任务，最终实现贫困家庭成功脱贫。 　　【关键词】农村初中生学业水平精神扶贫 　　【中图分类号】g635.5【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）19-0205-01 　　一、引言 　　本人长期供职于偏远农村地区的初中学校，通过长期深入地对学生观察以及对其家庭情况了解发现：除极个别情况，越是家庭贫困的学生，学生的学业水平越容易差，学生本人的学积极性也越不高，家庭的监管也越不容易到位，教师也最容易放弃对这部分学生寄予希望。 　　笔者认为我国要实现2020年7000多万农村贫困人口成功脱贫，最好的办法就是让贫困家庭出一个大学生。其实就是做好贫困生的精神扶贫工作，无论是学校或是教师都对家庭贫困的学生给予格外的力所能及的照顾，只有家庭、学校及学生本人