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以积极心理学促进小学生心理健康发展 　　【摘要】现代教育以小学生的长远发展为主，要求教师的关注点由学生成绩转变为关注小学生所面临的所有成长问题，以有效的心理健康教育提升学生的综合素质水平，保证小学生能够逐步成长为合格的社会主义接班人。本文将从激励赏识学生，保护学生的自信心理；客观批评学生，培养学生的谦虚品质；挖掘学生潜能，促进学生的长远发展三个角度分析小学教师应如何利用积极心理学促使小学生的身心健康发展。 　　【关键词】小学心理健康教育积极心理学融合策略 　　【中图分类号】g62【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）25-0210-02 　　在常规的小学学校教育活动中，小学教师通常会将学生的考试成绩作为评判学生个人素质的基本标准，导致小学生小小年纪便承受着过重的学业压力，失去了本身的童年快乐与天真活泼。然而，“三好学生”并不仅仅是指学生拥有好的学习成绩，还包括学生要品德好、身体好。其中，“健康”不仅包括学生的身体健康，还关心学生的心理问题，所以我们必须要立足于小学生的心理健康问题，为小学生的未来成长做好准备。针对小学生过于看重师长评价，且能在教师的正面引导下树立明确的是非观念这一成长特征，我们需以积极心理学作为实施心理健康教育的切入点，从赏识、激励与进步角度促使小学生实现健康成长。 　　一、激励赏识学生，保护学生的自信心理