人教版九年级数学上册 213 实际问题与一元二次方程 导学案.docx

人教版九年级数学上册第二十一章 21.3 实际问题与一元二次方程 导学案 第 1 课时 用一元二次方程解决传播问题 1、教学目标 能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，并能根据具体问题的实际意义 ，检验结果是否合理． 通过解决传播问题，学会将实际应用问题转化为数学问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识． 2、预习反馈 阅读教材P19“探究 1”，完成下面的探究内容． 问题 有一人患了流感，经过两轮传染后共有 121 人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 分析 ①设每轮传染中平均一个人传染了x 个人，那么患流感的这一个人在第一轮中传染了 x 人，第一轮后共有(x＋1)人患了流感； ②第二轮传染中，这些人中的每个人又传染了x 人，第二轮后共有1＋x＋x(1＋x)人患了流感． 则列方程 1＋x＋x(1＋x)＝121， 解得 x＝10 或 x＝－12(舍)， 即平均一个人传染了 10 个人． 再思考：如果按照这样的传染速度，三轮后有多少人患流感？ 3、例题讲解 类型 1 利用一元二次方程解决传播问题 例 1 某种电脑病毒的传播速度非常快，如果 1 台电脑被感染，经过两轮感染后就会有 81 台电脑被感染，请你用学过的知识分析，每轮感染中平均 1 台电脑会感染几台电脑？若病毒得不到有效控制，三轮感染后，被感染的电脑会不会超过700 台？ 【思路点拨】 设每轮感染中平均 1 台电脑会感染x 台电脑，用含有 x 的代数式表示出经过两轮感染后被感染的电脑的台数，从而可列出方程． 【解答】 设每轮感染中平均 1 台电脑会感染x 台电脑．列方程，得1＋x＋x(1＋x)＝81. 解得 x ＝8，x ＝－10(舍去)． 1 2 ∴第三轮被感染的电脑为：81＋81×8＝729(台)． ∵729＞700， ∴3 轮感染后，被感染的电脑会超过700 台． 答：每轮感染中平均1 台电脑会感染 8 台电脑，三轮感染后，被感染的电脑会超过700 台． 【方法归纳】 传播类问题规律： 设开始数量为 1，每轮感染的数量为x，经n 轮感染后的数量为b，则所列方程为(1 ＋x)n＝b； 设开始数量为a，每轮感染的数量为 x，经 n 轮感染后的数量为b，则所列方程为 a(1 ＋x)n＝b. 【跟踪训练 1】 某生物实验室需培育一群有益菌．现有 60 个活体样本，经过两轮培植后，总数达 24 000 个．其中每个有益菌每一次可分裂出若干个相同数目的有益菌．每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出多少个有益菌？ 解：设每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出x 个有益菌，根据题意，得60(1＋x)2＝24 000. 解得 x ＝19，x ＝－21(不合题意，舍去)． 1 2 答：每轮分裂中平均每个有益菌可分裂出19 个有益菌． 类型 2 利用一元二次方程解决握手问题 例 2 在李老师所教的班级中，两个学生都握手一次，全班学生一共握手780 次，那么你知道李老师所教班共有多少名学生吗？ 【思路点拨】 设李老师所教班共有x 名学生，每个人都要和其他(x－1)个人握手一次， x x 1 共握手 ( －1)次，但每两个人握手一次，则全班学生一共握手 x(x－1)次． 2 【解答】 设李老师所教班共有x 名学生，依题意有 1 x(x－1)＝780， 2 即(x－40)(x＋39)＝0， 解得 x＝40 或 x＝－39(舍去)． 答：李老师所教班共有 40 名学生． 【跟踪训练 2】 某市要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场．根据场地和时间等条件，赛程计划安排 7 天，每天安排 4 场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 解：∵赛程计划安排 7 天，每天安排 4 场比赛， ∴共 7×4＝28 场比赛． 设比赛组织者应邀请x 队参赛，则由题意可列方程为x（x－1） 2 ＝28. 解得 x ＝8，x ＝－7(舍去)． 1 2 答：比赛组织者应邀请 8 队参赛． 类型 3 利用一元二次方程解决数字问题 例 3 一个两位数等于其各位数字之积的3 倍，其十位数字比个位数字小2，求这个两位 数． 【思路点拨】 设这个数的个位数字为x，则根据“十位数字比个位数字小 2”可以表 示出十位上的数字．再根据等量关系“一个两位数等于其各位数字之积的3 倍”列出方程． 【解答】 设这个数的个位数为x，则十位数字为(x－2)． 由题意，得 10(x－2)＋x＝3(x－2)x. x 5 x 解得 ＝ ， ＝4. 1 3 2 答：两位数为 24. 【方法归纳】 数字问题常用解题技巧： (1)三个连续偶数(奇数)：若设中间的一个数为x，则另两个数分别为x－2，x＋2. (2)两位数的表示方法：若十位、个位上的数字分别为 a，b，则这个两位数可表示为 10a ＋b. 三位数的表示方法：若