人教版九年级上册数学 213 实际问题与一元二次方程 教案.docx

教学课题 21.3 实际问题与一元二次方程 知识与技能：学会列一元二次方程解简单应用题。 教学目标 过程与方法：通过建立方程模型解决实际应用问题。 情感态度与价值观 ：进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生用数学的意识解决实际问题。 教学重点与难点 1、重点 列一元二次方程解应用题 2、难点 找相等关系列方程 教学过程 知识点一： 1、列一元二次方程解应用题的一般步骤: 和列一元一次方程解应用题一样，列一元二次方程解应用题的一般步骤是： “审、设、列、解、答”． “审”指读懂题目、审清题意，明确已知和未知，以及它们之间的数量关系．这一步是解决问题的基础； “设”是指设元，设元分直接设元和间接设元，所谓直接设元就是问什么设什么，间接设元虽然所设未知数 不是我们所要求的，但由于对列方程有利，因此间接设元也十分重要．恰当灵活设元直接影响着列方程与解 方程的难易； “列”是列方程，这是非常重要的步骤，列方程就是找出题目中的等量关系，再根据这个相等关系列出含有 未知数的等式，即方程．找出相等关系列方程是解决问题的关键； “解”就是求出所列方程的解； “答”就是书写答案，应注意的是一元二次方程的解，有可能不符合题意，如线段的长度不能为负数，降低 率不能大于 100%等等．因此，解出方程的根后，一定要进行检验． 2、列方程解应用题的关键 审题是设未知数、列方程的基础，所谓审题，就是要善于理解题意，弄清题中的已知量和未知数，分清它们 之间的数量关系，寻求隐含的相等关系； 设未知数分直接设未知数和间接设未知数，这就需根据题目中的数量关系正确选择设未知数的方法和正确地 设出未知数． ★列方程解应用题应注意： 要充分利用题设中的已知条件，善于分析题中隐含的条件，挖掘其隐含关系； 由于一元二次方程通常有两个根，为此要根据题意对两根加以检验．即判断或确定方程的根与实际背景和题 意是否相符，并将不符合题意和实际意义的 知识点二 1、数与数字的关系 两位数=(十位数字)×10＋个位数字 三位数=(百位数字)×100＋(十位数字)×10＋个位数字 2、翻一番 翻一番即表示为原量的 2 倍，翻两番即表示为原量的 4 倍． 3、增长率问题 增长率问题的有关公式： 增长数=基数×增长率 实际数=基数＋增长数(2)两次增长，且增长率相等的问题的基本等量关系式为： 原来的×(1＋增长率)增长期数=后来的说明：(1)上述相等关系仅适用增长率相同的情形； 如果是下降率，则上述关系式为： 原来的×(1－增长率)下降期数=后来的 例 1：两年前生产 1 吨甲种药品的成本是 5000 元,生产 1 吨乙种药品的成本是 6000 元,随着生产技术的进步,现在生产 1 吨甲种药品的成本是 3000 元,生产 1 吨乙种药品的成本是 3600 元，哪种药品成本的年平均下降率较大? 分析:甲种药品成本的年平均下降额为 (5000-3000)÷2=1000(元) 乙种药品成本的年平均下降额为 (6000-3600)÷2=1200(元) 乙种药品成本的年平均下降额较大.但是,年平均下降额(元)不等同于年平均下降率 解:设甲种药品成本的年平均下降率为 x,则一年后甲种药品成本为 5000(1-x)元,两年后甲种药品成本为 5000(1-x)2 元,依题意得 5000（1-x）2=3000 解方程,得 x ? 0 . 225 , x ? 1 . 775 ( 不合题意 , 舍去 ) 1 2 答:甲种药品成本的年平均下降率约为 22.5%. 例 2．某人将 2000 元人民币按一年定期存入银行，到期后支取 1000 元用于购物，剩下的 1000 元及应得利息又全部按一年定期存入银行，若存款的利率不变，到期后本金和利息共1320 元，求这种存款方式的年利率． 分析：设这种存款方式的年利率为 x，第一次存 2000 元取 1000 元，剩下的本金和利息是1000+2000x·80%；第二次存，本金就变为 1000+2000x·80%，其它依此类推． 解：设这种存款方式的年利率为 x 则：1000+2000x·80%+（1000+2000x·8%）x·80%=1320 整理，得：1280x2+800x+1600x=320，即 8x2+15x-2=0 解得：x1=-2（不符，舍去），x2= 1 =0.125=12.5% 8 答：所求的年利率是 12．5%． 例 3．某林场计划修一条长 750m，断面为等腰梯形的渠道，断面面积为 1.6m2，?上口宽比渠深多 2m，渠底比渠深多 0.4m． 渠道的上口宽与渠底宽各是多少？ 如果计划每天挖土 48m3，需要多少天才能把这条渠道挖完？ 分析：因为渠深最小，为了便于计算，不妨设渠深为 xm，则上口宽为 x+2，?渠底为