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简述视唱练耳教学的演进 　　【摘要】在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，以音乐、美术和体育为代表的各类学科受到了社会各界的广泛重视，这些学科的教育地位也有了一定的提升，为了更好地实现学生的全面成长和发展，老师开始将创造性的教学策略和教学手段融入主体教学环节，站在学生的角度思考问题并设置不同的教学内容，以此体现教学的针对性和有效性，保障学生在自主学习和实践过程中实现个人综合素养的稳定提升。本文以我国音乐教育为切入点，深入分析视唱练耳教学的具体演进过程，以期为提升我国音乐教学水平和质量提供一定的借鉴。 　　【关键词】视唱练耳;教学法;教学演进 　　【中图分类号】g613【文献标识码】a 　　引言 　　作为音乐教学之中的基础教学环节，视唱练耳教学尤为关键，这一教学环节对学生个人的感悟能力和音乐审美能力提出了一定的要求。如果站在微观的角度对视唱练耳进行分析，那么这一教学环节所涉及的内容比较复杂。视唱练耳历史非常深远，最早诞生于欧洲，学术界和理论界在对视唱练耳进行分析和研究的过程之中还没有提出明确的定义，但是不同国家所涉及的視唱练耳教学内容非常相似，具体包括歌唱练习、读谱练习和发声练习。随着人类文明进程的不断加快，视唱练耳教学增加了许多乐理基础知识，在设计视唱练耳训练教材的过程之中，不同国家结合各自的文化发展要求，积极地将基础音乐技能的传授与不同音