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高职院校高等数学翻转课堂教学模式下的分层教学研究 　　[摘要]分析高職院校高等数学教学现状，讨论翻转课堂教学模式下的分层教学的适应性。针对高职院校高等数学的教学内容，简述翻转课堂教学模式下的分层教学的具体实施过程并论述其教学意义。 　　[关键词]翻转课堂;分层教学;高职;高等数学 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）27-0074-02 　　随着互联网的普及与信息技术的发展，翻转课堂的教学模式在各个大学得到广泛应用。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生可以利用课堂内的宝贵时间更专注于主动的基于项目的学习，解决疑难问题，获得更深层次的理解。互联网和便捷的移动终端不仅让学生和教师之间实现实时的无缝链接，同时实现课前信息传递、课中的知识内化、课后的教学评价与知识检测，从而保证翻转课堂教学模式得以顺利实施。课前，教师可通过互联网将整合好优质资源传递给学生，实现信息传递;课堂上，教师和学生对新知识的疑难问题进行讨论解答，实现知识的内化;课后，实时的网络教学评价和作业检测，实现了对学生学习状况和教师教学水平的检测与评价。 　　学校的教育对象是学生，每一位学生都是一个独立的个体，我们不能简单地将翻转课堂教学模式直接应用于高职的课堂教学中。客观辩证地看待我们