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“U S”合作“双导师制”的实践探析 “u-s”合作“双导师制”的实践探析 　　【摘要】文章阐述了丽江师专小学教育专业采用“u-s”合作“双导师制”培养小学卓越教师的实践过程及其意义，分析了“u-s”合作“双导师制”实施过程中的问题，提出了解决相关问题的对策：加强沟通建“平台”，高校导师“下行业”，小学导师给“奖励”。 　　【关键词】“u-s”合作的“双导师制”;小学卓越教师;实践分析 　　国家的兴衰靠教育，教育靠教师，基础教育教师则是根基。基础教育教师决定着一个人一生的底色，基础教育教师队伍质量则决定着国家基础教育的质量，甚至影响着高等教育的质量和步入社会的人才质量。近些年，许多现象表明：基础教育教师队伍特别是农村地区基础教育教师队伍质量滑坡，造成了农村地区教育质量的下滑。造成这种现象的原因固然有多种，但其中主要的一种是基础教育师资入口不严，致使一些非专业或者本身素质不高的人进入这个行业;再者就是高等教育本身培养出来的人才质量不高，影响了基础教育质量的提升。要保证基础教育的质量，就要保证优秀的教师从事基础教育工作，因此，“大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。” 　　一、研究概念 　　1、“u-s”合作的“双导师制” 　　“u-s”合作是指大学（university）和小学（school）的合作。“