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浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法 　　摘要：众所周知，数学学科具有着较强的逻辑性、抽象性、紧密性，与小学生现阶段的思维特点并不相符，容易使学生在学习中出现问题、困难，使其学习效果大打折扣。因此，在实践教学中，教师就可以将激趣法融入其中，使学生在兴趣的驱动下积极、主动的参与到数学学习中，使得诸多问题迎刃而解，为其学习活动的开展提供保障。基于此，本文将以此为话题，对激趣法的应用对策进行探究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 　　关键词：小学数学;激趣教学法;策略探究 　　一、前言 　　数学是一门思考性很强的学科。所以，教师在数学教学中，只有真正的激发学生的学习兴趣，才能使其在学习中更加积极、主动，使其拥有突破困难、解决问题的动力、信心等，促使其的学习效果事半功倍。因此，在教学实践中，教师一定要充分的结合小学生现阶段的学习特点，致力于激趣教学法的引入，增强学生的学习趣味，使得教学的有效性得到相应的加强。 　　二、优化课前导入，激发学习兴趣 　　在一节课中，课前导入是非常重要的一个环节，将直接关乎到学生的学习兴趣、学习情绪，对于学生学习活动的开展产生决定性的影响。因此，小学教师在开展数学教学的过程中，为了促使学生的学习兴趣得到增强，就可以巧妙的抓住这一环节，对教学导入进行优化等，增强课程导入的趣味性，满足学生的学习需求，达到最佳的激趣效