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“四步情感法”让音乐走进孩子心灵 　　摘要小学音乐欣赏课是整个音乐教学的重要组成部分，也是学校素质教育的一项重要内容。在欣赏课教学中，采用“四步情感法”能使学生达到掌握知识，开阔视野，接受教育，提高欣赏和审美能力的目的。 　　关键词音乐欣赏课情感教学方法 　　中图分类号：g613.5文献标识码：a 　　《音乐课程标准》指出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值。《音乐课程标准》强调以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 　　1悟情入境 　　生活中处处充满音乐，学生每天都要“被迫地”接受许多音乐信息，这种无意识的听，往往都是“听而不闻”，这在客观上造成了一种不良的听觉习惯。如果音乐教学中不积极地加以纠正，这种不良的听觉习惯不仅会影响学生的听觉分析能力和音乐鉴赏能力，而且会延续到音乐欣赏的课堂教学上。加强音乐欣赏教学，培养学生“听”的艺术，首先要创设愉快的音乐情境，培养和调动学生主动参与的意识，让学生走进音乐，感悟音乐情境，投入到音乐的感情里。如二年级欣赏课《在钟表店里》的教学