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基于儿童视角的小学语文阅读教学策略 　　摘要：在当前素质教育的背景下，小学语文阅读教学要立足于儿童视角，尊重儿童已有的知识经验和认知水平，研究学生与教法，努力提高教学效率。基于此，本文立足儿童视角，认为语文教师必须以儿童的视角，倾听儿童的心声，教学中以人为本，满足儿童学习需求，采用与之相适应的阅读教学策略。 　　关键词：儿童视角;小学语文;阅读教学 　　儿童视角是指儿童在观察、描摹事物，理解事件时表露出的儿童所具有的思维习惯、认知方式和价值取向。在目前的阅读教学实践中，一些教师无视学生的存在，凭借自身对文本一厢情愿的解读进行教学，导致课堂教学效率不高。 　　教育部新出台的《语文课程标准》中明确指出：“阅读是一个人收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能力是构建语文能力的要素之一，学生通过阅读识字、培养情感、训练思维，进而提升写作能力。在教学中，教师要从儿童的视角研制内容、遴选方法，明确课堂学习的目标，紧扣儿童的认知方式、认知需要，让学生课堂上学有方向，并能学以致用，从而提升阅读教学的整体效益。 　　一、立足儿童视角，激发阅读主动性 　　小学语文阅读教学中不是单一的老师讲学生听，阅读教学应该立足于儿童的视角，让儿童在阅读中主动地去发现问题，探索问题，从而激发儿童阅读的主动性。例如：《老师，您好》的阅读教学中，教