试论基于师生协同发展的高中英语教学设计策略.docxVIP

试论基于师生协同发展的高中英语教学设计策略 　　摘要：教学设计策略，是保障教师课堂授课目标得以完成，学生知识学习思路清晰的引导条件，它具有牵引性、多元性、以及阶段性等特征。基于此，本文以高中英语学科为例，着重探究师生协同发展理念下学科教学设计方法，以达到充分把握学科教学要素，促进师生水平共同发展的目的。 　　关键词：师生协同发展；高中英语；教学设计策略 　　引言：英语是高中生知识中的重要组成部分，该学科在培养学生语言运用能力、创新思维能力中发挥着重要作用。研究发现，师生协同发展的学科教学设计方式，不仅能够增强学生的语言运用能力，也可以辅助教师的教学能力提升，具有事半功倍的实践效果。由此，基于师生协调发展的高中英语教学设计策略，将为我国新课标教学实践提供参考。 　　一、师生协同发展理念 　　所谓师生协同发展，是指教师授课期间不仅要按照新课标教学目标，帮助学生完成相关知识的学习，也应在教学设计、授课、课堂互动交流、以及课后反思等环节中，不断的推升自身综合素养和职业素养[1]。 　　如，高中英语学科教学设计期间，教师不仅要从学生“听、说、读、写”四个主要方面进行授课，也需在课堂教学期间适当融合学科文化素养，帮助学生延伸思维空间。课后可结合学生课堂英语语言学习情况，以及学科素养传播内容等方面进行教学反思，始终坚持课堂实践与课后自我提高的相互协