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高校“双师型”教师的标准认定探索 　　摘要：当前，高校虽已开展了“双师型”教师认定工作，但教育界对“双师型”教师的内涵还存在争议，认定的标准仍十分模糊，对应用型专业的“双师型”教师的标准认定研究更为鲜见。通过分析高校应用型新兴专业家政学专业教师的“双师”认定现状，提出了按专业人才培养目标所需针对性定制、动态考评认定、增强认定可操作性的认定路径，以加强师资队伍建设，提升人才培养质量。 　　关键词：高校;双师型;认定 　　随着我国经济社会发展转型和高等教育改革的不断深入，国家对高校人才培养方向提出了不同层次的培养要求，高校教师做为人才培养的主要承担者和重要参与者，其自身能力与水平便成为了高校人才培养成败的关键所在。被称为现代教育学之父，科学教育学奠基人的赫尔巴特指出，控制学生前进方向的舵手就是教师[1]。可见，教师对人才培养极为重要，“双师型”教师不仅能承担理论教学任务，也能承担学生实践操作能力培养之重任，可谓是高校应用型人才培养的开锁之匙。 　　一、高校“双师型”教师的内涵辨析 　　应用型人才的培养离不开“双师型”的教师，这已成为当前高等教育界的共识。自1995年“双师型”教师第一次在教育部（原国家教委）文件中出现，学界对“双师型”教师的相关研究就从未成停止，这一问题已经成为了我国高等教育研究的热点难点之一。在研究中，专家学者对“双师型”教师的