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农村小学科学教学的有效性探究 　　摘要：科学课程是在素质教育环境下建立起的一门密切联系学生实际生活的重要学科，对学生的科学素质发展、科学精神的树立起着重要的影响。学好科学有助于提升学生的创新思维能力和观察能力，帮助学生形成正确的世界观和人生观。本文结合自身实际的教学经验，针对农村小学科学教学的有效性展开一番探究，以供参考。 　　关键词：农村;小学科学;有效性 　　农村小学科学教学质量直接影响着我们未来社会呈现出的整体科学素质水平，因此，提升小学科学教学的有效性至关重要。在当前的大背景下，我们应当积极遵循素质教育理念和新课标提出的教育原则，针对农村小学科学教学中存在的突出问题，以促进学生良好科学素养和精神的发展为目的，制定出合理有效的科学教学方法和策略，实现素质教育。以下就是对此的一些具体看法。 　　一、农村小学科学教学存在的问题 　　首先，受到资金和环境的限制，大部分农村小学学校缺乏专门的科学实验室和器材。教师无法针对新课标提出的教学内容组织学生展开具体的科学实验，给教学质量的提升带来了很大的限制。其次，教师对科学课程的重视程度较低。受到应试教育思想的影响，农村教师对科学的重视程度普遍偏低，经常会为了考试的需求，让学生机械式地进行背诵，使得科学课程对学生来讲成为了一门可有可无的科目。再者，农村很多教师都是“全职教师”，一个教师往往会负责多门课