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小学数学“解决问题的策略”的教学探讨 　　摘要：小学数学中，教师除了教导学生相关知识，还需培养学生的数学应用意识，提高学生的数学应用水平。数学解题，一直以来都是教学的难点内容，教师需要采取科学合理的教学策略。文章主要结合作者多年教学经验，对小学数学中培养学生数学解题能力的有效策略进行研究，希望给相关教师提供一些有价值的参考。 　　关键词：小学数学;解决问题;策略意识 　　教师在实际的数学教学中，应结合数学课程实际，创设合理情境，引导学生在情境中解决问题，帮助学生掌握数学知识，提高学生的数学解题能力。 　　一、打破学生定势思维，培养学生一题多解能力 　　新课改的持续推进使素质教育受到推崇。然而对小学生而言，受学生年龄小及思维不完善等因素的影响，学生普遍都存在定势思维。具体表现在解答数学问题的时候，学生常常只考虑采取一种方法解答，这样的解题习惯常会使学生在之后遇到数学问题时难以解答。因此，在小学数学教学中，教师就需对学生进行合理的引导，让学生打破定势思维，提高学生的数学解题能力。 　　如解决以下小学经典的相遇问题。甲乙两地的铁路总长为372千米，一列快车从乙地开出，同时有一列慢车从甲地开出，两车相向行驶，经过3小时后两车相遇，已知快车平均每小时行驶90千米，那么慢车每小时比快车少行多少千米？ 　　在解题的时候可引导学生采取“一题多