人教部编版部编版语文七年级《短文两篇 陋室铭》课件（公开课一等奖）.ppt

三味书屋的部分表现了作者怎样的思想感情? 三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到礼节规矩的束缚，表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。? 但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。在那枯燥乏味的三味书屋里，却有一股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。 纵观全文，你能找出鲁迅的遗憾吗？ 一：有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。 二：这故事使我觉得做人之险，夏夜乘凉往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚一样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇到过赤练蛇和美女蛇。 三：但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 四：这是闰土的父亲传授的方法，我却不大能用。明明见他们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么也没有，费了半天力，捉住的不过三四只。 五：也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。 六：我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。 七：我才知道做学生是不应该问这些事情的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 八：然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房来便大叫起来…… 九：人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道…… 十：这东西早已经没有了吧。 这些遗憾背后的潜台词是什么？ “得不到想得到的东西”：百草园因此更增加了神秘感和吸引力。比如学生想象，找不到像人形的何首乌，“我”会对在百草园里“牵连不断地拔”更加乐此不疲，百草园的生活会更加充满刺激和情趣。 “无法让想象中的冒险成为现实”：美女蛇的故事会更加动人心魄，夏夜乘凉的时候，百草园的神秘指数会继续攀升。 “无法像大人一样能干”：闰土的父亲在“我”的眼里不再是一个普通的农民，而成为了小小儿童心中的英雄。冬天的百草园会更加的“有味儿”，因为它承载了孩子长大成人的梦想。 “不能知道想知道的事情”：既然做“学生”不能问这些事，只要“读书”，那就长大吧，那就读书吧，要比阿长见多识广，要和东方朔一样的渊博，要长成大大的人，所有的疑问就能迎刃而解了。 “无法懂得大人的心理”：“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”，不是先生一个人如此，大人们都这样，大人们总有大人的道理，那我就懒得多想了，就“只读书”吧。 “不能把调皮进行到底”：那好办，到园子里玩时大家伙儿把握好时间准时返回，课间溜号回来不能一窝蜂，那就分头行动。退一万步说闯了祸也没有关系，因为先生的戒尺不常用，罚跪的规则也不常用，至多不过是“瞪几眼”，那有什么呢？继续淘气吧。 “不知道儿童时代淘气的证据还在不在”：如果还能够一起享受上课溜号的乐趣，团结起来和老师玩捉迷藏的游戏，和当年的小伙伴们一起欣赏绣像，那该多好啊！ …… 这些遗憾背后的潜台词是什么？ 这些“遗憾”都是甜蜜的遗憾，它们是孩童用小小的心灵去体会这个可爱的世界所留下的淡淡的叹息。从这些遗憾中，我们读不到抱怨，读不到诅咒，读不到在成人的世界中因为不完美而经常产生的情感错位甚至生命扭曲。通过这些不完美，我们反而更能够体会到因为小小孩童对成人世界天真的“算计”而表现出来的对生活的热爱，对成长的向往。《从百草园到三味书屋》，正是这些在大人看来不值一提的遗憾，构成了小孩子在一段特定的成长经历中完整的情感体验。 结论：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生对童年生活的一次亲切的回忆。甜蜜的遗憾加上微笑的叹息表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 品读遗憾 （1－8） （10－24） （9） 景物有声有色，充满乐趣。 内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。 形式：单调 环境：压抑 对比手法 　　 文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 中心思想 * * * * * * * 草色入帘青 苔痕上阶绿 拟 人 上 入 恬静幽雅赏心悦目 谈笑有鸿儒 往来无白丁 可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 远大抱负 通过描写客观景物，寄托传达作者的某种感情、抱负和