人教部编版《大自然的语言》课件（公开课一等奖） 八年级语文部编版.pptx

2022年新部编版配套课件教育部审定新版教材配套专用人教部编版监制5 大自然的语言竺可桢学习目标：1、筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。2、理清文章的说明顺序。3、通过分析句子，说出说明方法，体会说明语言的准确性和生动性。“说明文”文体知识回顾：1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的_______和阐明事理_______。 事物说明文事理说明文2、（1）说明方法：（2）说明顺序：（3）说明的语言：（4）文章结构：举例子、打比方、列数字 分类别、作比较、下定义、摹状貌、下定义、等。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排顺序：由个别到一般，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果）准确性、严谨性；平实、生动。总一分;分一总；总一分一总字词积累piān萌发 次第 翩然（ ）孕育 农谚( ) 海棠（ ） 悬殊 簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载（ ）途 周而复始草长莺飞：sùtángyàn不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。nìzài一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。转了一圈又一圈，不断循环。形容江南暮春美好的景色或生机勃勃，万物复苏的景象。qiáo风雪载途zài连 翘chā差 异 记 载三年五载 翘尾巴zǎiqiàocī参 差zǎi导入现在是什么季节？“谁”告诉你的？次第绽放的花朵、和煦的风儿、归来的燕子……文章中还有哪些“大自然的语言”？整体感知2、古代的劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。像前面说的这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。像前面说的________________这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。说明对象：物候、物候学整体感知2、既然文章要介绍的是物候知识，为什么不以“物候”或“物候学”为题，而要以“大自然的语言”为题呢？作者把物候知识说成是大自然的语言，运用了比喻的修辞手法，这更能吸引读者，引发阅读的兴趣。整体感知3、物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。4、决定物候观测的因素有哪些？能否改变它们的顺序？纬度的差异由 空间 到 时间逻辑顺序由 主要 到 次要经度的差异取决因素高下的差异古今的差异5.研究物候学有什么意义呢？顺序能否改变？ 1.预报农时，选择播种日期。2.确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期。3.引种植物到物候条件相同的地区。4.避免或减轻害虫的侵害。5.便利山区的农业发展。由 重到轻 逻辑顺序由 主要 到 次要品读研究 1. 本文运用了多种说明方法来介绍物候知识,给人留下了深刻印象。你能找出来并分析其作用吗？知识点回顾说明方法作用术语分类别对事物……分门别类加以说明，使说明条理清楚画图表简明直观摹状貌生动具体引资料准确、有说服力；趣味、作诠释通俗易懂说明方法作用术语举例子通过举……实例，具体、有说服力得说明了……列数字科学、准确、有说服力说明了……作比较把……与……进行比较，突出强调了……打比方把……比作……，形象、生动说明了……下定义更科学、更本质、更概括地说明……（1）北京的物候记录, 1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。运用举例子、列数字、作比较的说明方法,具体、准确地突出说明了物候观测对农业的重要性,数据确凿,更有说服力(2)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。运用了举例子、列数字、作比较的说明方法,具体、准确地突出地说明了纬度对物候的影响,给读者留下深刻的印象，更有说服力。(3)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。运用了打比方、作比较的说明方法,把活生生的生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,生动形象,突出了生物的变化在物候观测中的重要作用。（4）根据英国南部物侯的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相