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浅谈培养小学生“静与动阅读”的习惯 　　【摘要】英国哲学家培根认为：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。小学阶段是学生形成良好的阅读习惯的关键时期，良好的阅读习惯的养成不仅对小学生数学成绩的提升有重要的作用，而且对学生数学能力的提升也起着至关重要的作用。新课程标准中明确的指出：数学教学活动，尤其是数学阅读活动，应当注重学生良好的数学习惯的养成，促使学生掌握恰当的阅读方法。培养学生的良好的静与动阅读习惯是小学数学教师的职责，其中静与动阅读习惯的养成对学生以后的发展有非常重要的作用。 　　【关键词】小学生;静与动阅读;习惯 　　在小学数学阅读教学中，教师既要注重数学知识的传授，同时也要注重学生的数学能力的培养，在这个过程中，要积极的发挥学生的主导作用，适当的发挥教师的引导作用，这已经成为广大数学教师的教学理念。但是对于数学阅读教学中的一些具体的操作方法，应当继续进行深入的探究。在阅读教学中，正确处理静与动的关系，可以更好地发挥学生的课堂主体地位，并出色地完成小学数学阅读教学任务，全面促进学生阅读能力的提升。 　　一、尊重学生课堂主体地位，注重教师引导作用，实现静与动结合 　　在小学数学阅读教学过程中，所谓的静与动阅读教学，就是教师提出质疑，学生进行深入的思考并反馈的过程。所谓的“静”是学生独立思考，深入探索数学知识的过程。主要是因为理解数