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小学语文阅读问题设计取点探微 　　语文阅读教学时，为了深入掌握学生的阅读思维走向，需要校准閱读问题设计的出发点，向学生适时提出问题，才能有效提升阅读教学的效益。教师要针对学生兴趣点、思维启动点、认知成长点展开问题设计，对教材的文本内容进行具体剖析。这样才能唤起学生的阅读激情，提升学生的阅读能力，激发学生的思维灵感。 　　一、从兴趣点出发，唤起学生阅读激情 　　教师在课堂阅读教学中，要将教材文本内容进行透彻分析，了解学生的阅读兴趣取向，再进行课堂问题设计。通过教师的引导，学生投入到教材中，自然理解了文本内容。唤起学生的阅读激情和兴趣，这是最重要的一步，关系到阅读教学的成败与否。因此，阅读教学问题要精心设计，常见的课堂开启方法有：教师口头讲述、情景导入、多媒体设备利用、举例分析等。教师要调查研究学生的兴趣点，做好学情分析，结合学生的兴趣实际精选阅读问题，有效唤起学生的阅读激情。 　　学习《羿射九日》时，教师用多媒体设备播放了神话故事“后羿射日”的趣味动画片。学生观看动画片段后，对文本燃起了阅读学习兴趣。此时教师给出了问题设计：“中国古代神话故事魅力十足，观看了视频后，大家知道了后羿是了不起的神话英雄，他拯救了神州大地。你能够说说后羿射九日的原因是什么呢？他是如何射日的？最后为什么射完九个要剩下一个呢？”学生听完，迅速阅读课文文本，展开深度思考。由于在多媒