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用创客教育促进高中通用技术核心素养培养的探索 　　摘要：作为我国普通高中课程改革的亮点，通用技术课程得到了越来越多的关注和重视，而在教育不断发展的今天，翻转课堂、steam教育、项目教学、创客教育等理论不断涌现。笔者经过实践，发现创客教育对高中生通用技术核心素养的培养有重要的意义，因此总结并提出高中通用技术教学中的一些思考和体会。 　　关键词：通用技术教学;创客教育;实践 　　一、创客教育与通用技术的关系 　　创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。 　　通用技术教学目标为五个核心素养，分别是技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。这些目标与创客教育的特征不谋而合！ 　　而在通用技术课程实践中，课堂总会遇到各种问题，例如时间不连续、学生过多无法顾及、工具损坏、耗材无法有效提供等，所以无法达到培养通用技术核心素养的目的。 　　笔者曾经在通用技术课堂上尝试过多种教学方式，例如小组合作学习、任务驱动、项目式学习等，而创客教育涵盖了以上教学方式的优点，同时，创客教育是新概念，更能调动学生的好奇心和积极性。 　　为此，笔者认为应该引入创客教育，在技术教学中的任何环节，都可以使用创客教育去发挥作用，对