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新时期小学数学教研工作中教师的定位及其开展策略分析 　　 　　摘要：新教育时期的小学数学教学活动的开展需要做好明确的教学定位，坚持以学生为主体的教学理念，需要以学生为教学的中心，小学阶段中融入活动课时，教师需要找好自己的教学定位，创建思维型活动数学教学课堂，随着数学教育改革的开展，数学教学开始逐渐受到人们的广泛欢迎，活动课程也变得与必修课程一样，逐渐成为小学教育体系中的重要组成内容。本文主要结合实际教学实践面向全体学生提出了新时期小学数学教研工作的开展方向，并明确揭示了教师的基本定位，希望能够全面提高数学活动课的质量。 　　关键词：小学数学;教研工作;教师的定位;开展策略 　　新时期的数学教学开展需要结合学生的实际年龄特点，以及身心成长发育的必然规律，制定出具有一定目的性的教学计划，并且能够通过活动项目的设立来激发学生的学习兴趣，借助全新的活动方式来让学生有一个良好的心理状态，全面拓展学生的知识面，让学生拥有一个良好的动手动脑能力，提高学生的数学素质。教学内容的设计要新鲜，教学形式向着多样化、灵活化发展，为学生营造一个良好的学习空间，全面激发学生的内在潜能，坚持以学生为主体的教学理念，教师作为教学的引导者，全面促进学生个性发展。 　　一、新时期小学数学教研工作开展策略 　　新时期小学数学教研工作设计主要分为复习巩固和发展提高两个阶段，