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集中连片特困地区中学学困生家庭因素研究 　　摘要：在世界范围内，几乎每个地方都有贫困地区，基本上每个中学都会存在“学困生”，在我国连片特困地区，学生辍学的人数较多，教育基础设施的不完备也造成“学困生”人数增加。学生学习成绩不理想，主要有家庭、社会、学校、学生本人等因素造成。目前，在党中央的领导下，在教育精准扶贫政策下，辍学率和“学困生”人数有了明顯的改善。 　　关键词：教育;精准扶贫;特困地区;家庭因素 　　中图分类号：g63文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）33-0188-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.179 　　“学困生”的存在，是许多教师的难题，同样也是家长的难题。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育直接关系到孩子今后的表现。那么家长在孩子的心目中的地位是怎样的，家长更应该怎么去管孩子，家庭因素在孩子的成长过程中到底有着什么样的作用，这一切的问题有待我们探究。 　　一、家长的过分溺爱 　　在农村中学里面，即使家庭的生活条件不是太好，但是家长对孩子的溺爱程度没有一点减少。很多贫寒家庭的孩子，往往更应该好好学习，知道知识改变命运，只有自己好好学习，才能走出大山，过上自己想要的生活。但是实际情况是特困地区家长对于学生过分溺爱，