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核心素养理念下的学科教学新视野 　　围绕以学科教学落实学生发展核心素养理念，实现学科教学“立德树人”根本任务，基础教育在课程建设、教材编写、教学实施、学业评价等方面正发生深刻变化。学科教学如何走出学科本位的思维惯性，引入跨学科视野，聚焦必备品格和关键能力，积极探索学科教学的创新策略和方法，以应对核心素养提出的时代挑战，是摆在我们面前的重要任务。 　　一、学科核心素养的理论解读 　　学科核心素养是学生发展核心素养在某一具体学科中的体现，是核心素养理念在学科教学中的具体化、实践化。因此，准确把握核心素养理念是准确把握学科核心素养本质的前提。 　　核心素养理念的提出不是偶然的、孤立的教育事件，其背后具有深厚的广阔的国际背景。为了积极应对21世纪知识经济全球化、信息化的挑战，世界各国从20世纪90年代末以来就不断地提出新的教育改革理念，核心素养就是对这一时代挑战给出的重要回应。国际上提出的“核心素养”使用的是key-competences，直译为“胜任力”，强调跨学科思维和课程整合。我国使用的“核心素养”一词与之相似，但并非完全等同。在我国，学生发展核心素养“主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》）。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世