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让德育与音乐“齐飞” 　　摘要：本文主要针对如何在小学音乐课堂中有效渗透德育展开论述，简要阐述音乐与德育的关系。在此基础上，重点论述在小学音乐课堂中有效渗透德育的路径：在小学音乐课堂中渗透爱国主义教育；在小学音乐课堂中渗透劳动教育；在小学音乐课堂中渗透团结友爱教育；在小学音乐课堂中渗透亲情教育。 　　关键词：小学音乐；德育；渗透；爱国主义；团结友爱 　　【中图分类号】g【文献标识码】b【文章编号】1008-1216（2019）03c-0019-02 　　育人先育德，很长一段时间以来，德育在学校教育中处于重要位置。学校对学生进行德育也主要是通过德育课程实施，通过班主任的德育工作实施。受此观念影响，很多小学音乐教师认为，对学生实施德育乃思品教师和班主任的工作范畴，与自身无关。事实并非如此，作为一名小学音乐教师，不应忽视德育职责，应在课堂教学中积极有效地渗透德育，让学生在学习音乐知识的同时，感受美好与真诚，摒弃邪恶与虚假。 　　一、音乐与德育的关系 　　音乐是一种德育语言方式，是一种德育情感方式，是一种德育行为方式。音乐教育有着不可替代的重要作用。翻开教育史不难发现，古今中外的著名教育学家均在不同程度上提及音乐与德育的关系。 　　孔子曾说过：“乐以致性，故能成性，成性亦修身也。”柏拉圖说过：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”将目光移至现代，著名音乐教育家贺绿汀说过：“一个人如果有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐，形成高尚的道德品质。”由此可见，音乐与德育的关系是密切的，通过音乐教育对学生实施德育的做法是可行的。 　　二、如何在小学音乐课堂中有效渗透德育 　　音乐课程标准要求小学音乐教师在课堂中积极有效渗透德育。目前国内关于如何在小学音乐课堂中有效渗透德育的研究越来越多，产生了丰富的理论研究成果。那么，究竟如何在小学音乐课堂中有效渗透德育呢？接下来，笔者便结合实践案例谈谈几点看法： 　　（一）在小学音乐课堂中渗透爱国主义教育 　　爱国主义是中华民族精神的核心。弘扬爱国主义是应对经济全球化挑战的必然要求，是赢得伟大斗争胜利的内在要求，是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实要求。因此，作为一名品德高尚的人，必须具有较强的爱国主义精神。爱国主义精神的培养是一项系统工程，需从小进行。所以，小学音乐教师在课堂中需采取有效措施积极渗透爱国主义教育。 　　执教歌曲《凤阳花鼓》时，音乐教师首先播放歌曲：“左手锣，右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌，别的歌儿我也不会唱，只会唱个凤阳歌，凤阳歌儿哎哎呀……”一曲播放结束。音乐教师问：“同学们，你们从歌曲中有感受到什么吗？”问题提出后，有学生答道：“感觉歌曲中有点可怜的味道。”听到学生如此说，音乐教师说：“历史上，朱元璋建立明朝，徙江南富户到凤阳府。由于凤阳府人口激增，灾荒不断，导致这些迁徙的江南富户希望回到江南，但朱元璋严禁他们离开凤阳府，所以他们想出了假扮卖艺、以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳府，到处乞讨为生。所以，你们能从歌曲中感受到可怜的味道并不奇怪。”听到音乐教师如此说，同学们纷纷点头。音乐教师接着说：“凤阳花鼓如今已不再是乞讨求生的手段，它已演化成一种独特艺术形式。这都要感谢共产党，感谢伟大的新中国……”通过这样的教育方式，不仅让学生了解了凤阳花鼓的历史，也在无形中对其进行了爱国主义教育。 　　爱国主义精神是小学生思想品德的核心。所以，小学音乐教师在课堂中应根据合适的教学主题有的放矢渗透爱国主义教育。通过长期坚持渗透爱国主义教育，小学生的爱国主义精神会在无形中得以提升。 　　（二）在小学音乐课堂中渗透劳动教育 　　勤劳是中华民族的传统美德。随着社会经济的快速发展，我国人民的物质生活水平得到极大程度提升。与此同时，很多小学生变得更加娇弱，勤劳与其似乎并不相干。因此，小学音乐教师在课堂教学中应重点渗透劳动教育，通过劳动教育培养小学生的勤劳美德。 　　执教歌曲《剪羊毛》时，教到歌词“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到”时，音乐教师问道：“同学们，你们认为劳动重要吗？”问题提出后，同学们异口同声高声答道：“重要！”“那么，你们平时除了学习会积极参加劳动吗？”问题提出后，很多同学立即羞红脸，默默低下头。有学生说：“说到劳动我真的非常羞愧。平时父母什么都不要我做，只要求我好好学习。事实上，除了学习，我是有时间帮助父母劳动的，但是我并未如此做。可能我真的是太懒了吧！”听到这名学生如此说，音乐教师说：“勤劳是中华民族的传统美德。中国发展至今之所以能够取得辉煌成果主要缘于无数劳动人民的辛勤劳动与付出。老师希望你们未来能成为勤劳的人，成为对社会有用的人……”