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小班幼儿争抢行为的现象及其解决对策 　　摘要：陶行知的教学思想主旨是生活教育理论，他提出生活即教育的观点。进入幼儿园之前的孩子绝大多数是在家庭中生活的，在这段时间内，因为家庭、社会环境和教育中的些许不利因素，或因孩子身心发展的不良因素不能及时有效的去除等缘故，幼儿会出现一些道德方面的不良行为，如说谎，暴力，不礼貌等。 　　关键词：幼儿争抢解决策略 　　【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）10-0039-01 　　1.研究对象与方法 　　（1）研究对象。本课题是以昆山实验幼儿园小班幼儿为研究对象，以调查小班幼儿的争抢行为为主要内容，随取100名中班幼儿问卷调查，通过采访相关的老师、保育员、家长以及对孩子在幼儿园一周的生活进行自然观察从而来研究的。 　　（2）研究方法。综合运用观察法、问卷调查法、文献检索法、访谈法，进行全面了解和深入研究。 　　2.现状描述 　　12个月左右的孩子慢慢出现了争抢行为，到24个月左右，孩子之间就会呈现些许显而易见的争执，如推、咬、踢等。幼儿期幼儿的争抢行为在频率、表现形式和性质上发生了很大的变化。本研究针对小班幼儿的争抢行为，对幼儿在家、在园的争抢情况，发现： 　　（1）小班幼儿在园争抢现象频发，多数以物品玩具为导火线。调查结果显示，小班幼