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浅谈小学数学习题的设计方法与原则 　　摘要：我们对数学习题的设计，要有利于学生自我建构数学知识，有利于丰富学生的生活过程。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动的、活泼的和富有个性的过程。”在这一理念的指导下，教师必须进行多样化的练习设计，使小学数学练习突破巩固“双基”、训练技能的局限，着眼于激发学生学习数学的兴趣，发掘学生学习数学的潜力，让学生真正成为学习的主人。 　　关键词：小学数学;练习题;兴趣 　　小学数学课堂练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。有效的练习设计要有针对性、趣味性，从生活中来，运用到生活中去，遵循学生思维发展规律和个体差异的原则，经过我们的归纳、提炼，努力实现练习的最优化。因此，作为教师，应该精心设计练习，让习题练习成为学生学习数学兴趣的直接发源地，让学生的兴趣一直保持在练习的始终。我们应充分发挥练习的作用，精心设计练习，运用现代化的教学手段，创设富有变化的练习情境，使学生学而不厌，做而不烦，做到难易适中，体现层次性、多元性、趣味性等特点，发展学生的思维，使知识系统化，达到提高练习课堂教学效率的目标。 　　一、寓练于乐，注意练习设计的趣味性 　　练习是一