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浅析在多媒体环境下小学英语教学设计的有效性
摘要:随着多媒体技术的应用和发展,在英语课堂教学中,引入多媒体教学设备的参与来推动教学效率的提升已经十分普遍。尤其是在小学英语教学过程中,许多教师都在多媒体环境下,探索了更为有效的教学设计和教学方法。本文就通过对多媒体环境下小学英语教学设计的有效性分析,简单地说一说,如何借助多媒体教学技术优化英语课堂教学及提升课堂教学效率的实施意见。
关键词:多媒体;小学英语;教学设计;有效性
近年来,随着电教设备的迅猛发展,在小学英语的课堂上,因为有多媒体教学的参与而出现了更多的新的契机。尤其是越来越多的教师在进行教学设计的时候,都会把多媒体的应用融入到自己的课堂中。很显然,有多媒体技术参与的英语教学,在很大程度上促进了英语课堂教学的有效性,但同时也存在着很多问题,因此要想实现多媒体教学效率的提高,还需要积极的不断进行改善。
一、多媒体促进小学英语教学设计的有效性
(一)弥补教学内容的抽象性
我们都知道,小学英语教材的教学内容,虽说与生活之间有联系,但在现实生活中进行实际操练的机会还是不太多。尤其是有一些图片,与生活中的实际情况大相径庭。因此教师就可以利用多媒体教学设备的辅助作用,在教学设计中,利用各种生活当中能够遇见的实物加强学生对于词汇的理解。尤其是涉及到具有文化性质的建筑物、人物或动物的单词教学的时候,利用多媒体教学设备,反映实物的形象,既能够让学生了解文化上的差异,也有利于学生进行区别记忆。
(二)创设情境的多样性
我们都知道,在英语教学过程中,为了加强学生的语言交际能力,往往要为学生创设一定的情境,引导学生通过不断地交际提升自己的英语能力。但传统的教学过程中,情境的创设都是教师简单的描述,并根据所学内容,让学生自主地进行想象,然后达到最终的练习目的。这对于小学生来说,确实存在一定的难度。小学生所处在的年龄阶段较为特殊,他们往往是直观思维的活跃性更高。对于教师的单纯的理论的讲解难以完全的吸收理解,因此教师如果能利用多媒体教学设备的参与,为学生量身打造一个场景,让学生融入其中,提升学生的注意力集中的程度,并加以图片、文字、短片的形式和声音影像模拟场景,这样能够大大的提升学生的学习积极性和学习质量。
(三)增加游戏趣味性
英语学科虽然是一门考试的科目,但实际上英语更加侧重于学生之间的交流。因此对学生来说,英语学科的重中之重,并不是让学生提升考试成绩,而是保持长久的学习兴趣,促进学生学习兴趣的良性发展,更有利于学生的学习方法的提升。因此在教师教学的过程中,要不断地激发和促进学生兴趣点,这样才能保持和巩固小学生的自主学习能力,最终让学生爱上英语。一般来说,我们身为英语教师采用的方法都是设置游戏。传统的游戏对于现在的小学生来说,难以调动学生的参与积极性,如果教師能够利用多媒体教学设备的辅助作用,设置一些具有电子意义的、有一定难度的、甚至是动态的游戏来激发学生的学习兴趣就一定能够取得很大的突破。
(四)加深视听的生动性
对于小学英语的教学活动来说,单词的书写和句法的讲解并不是重点,而听力和语言技能却是教育教学的重要要求。我们都知道,小学生对于知识的学习,往往是通过自己的感官,能够看到的便能够记忆在脑子里,能够听到的便能够模仿的说出来。因此在英语教学过程中,教师也要紧紧地抓住小学生的这个特点,激发小学生不断地进行短篇的观看和录音的倾听,这样的教学,不仅能够加强学生的视听能力,更重要的是能够紧紧的抓住小学生的学习心理,减轻他们的学习负担。教师要明确这样一点,良好的视听效果,也就是简短的有概括性的视频影像,远远要比教师单纯的讲解有效得多。因此,在多媒体环境下指导的小学英语教学,通过多媒体的形式进行视听方面的提升必不可少。
二、多媒体环境下的教学注意事项
适当引入,发挥辅助作用。有一句古语说得好“过犹不及”。在英语教学过程中,也是如此,教师在进行多媒体教学资源的辅助作用开发的时候,一定要坚持适度的原则,教学设计中,确实应该引入一些多媒体资源,丰富我们的课堂,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。但与此同时,英语教学的重点永远是教师所教授的教学内容和最终的能力形成,而不是多媒体的教学过程。我们可以用多媒体教学设备来调动课堂氛围,但不能喧宾夺主。这就要求教师一定要在课前确定好教学目标,并针对这个教学目标开展的课堂教学适当的引入多媒体。做到既能够完成教学目标的达成,又有利于和谐课堂的开发,这才是多媒体教学引入小学英语课堂的最佳状态。
总而言之,随着时代的发展,多媒体教学技术的应用和与现代教学课堂的融入只能越来越广泛。可以说,现在的小学英语
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