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《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 课题 寻找身体上的数学“秘密”P88-89 二备时间 上课时间 教学目标 1．通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 2．在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测某些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 3．通过多种多样的活动感受学习数学的乐趣。 上限目标 能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 下限目标 用身体上的尺子测量物体的长度 教学重点 通过对身体各部分长度的测量，掌握测量方法的多样性。 教学难点 会用身体上的尺子测量物体的长度。 教学过程 活动一：创设情境导入 素材：每位学生收集的妈妈拳头一周的长度和脚长 问题：看到这些数据你有什么发现？ 学生可能出现的问题： 学生收集到的数据相差比较大 由于测量的工具不一样，学生使用的测量单位也不同 活动二：小组合作，探究新知 素材：表格 生1 生2 生3 生4 头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度 身高 问题： 1. 根据测量结果，你们发现了什么？ 2. 观察以上数据，你还知道了什么？ 学生可能出现的问题： 测量结果存在误差，学生测量结果相差比较大 测量的方式不正确，导致测量结果错误 习题设计： （一） 素材：自己的身体 问题：你能用身体上的一些部位测量生活中的物体吗？ 学生可能出现的问题： 测量结果存在误差 不知如何用身体的部位去测