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(完整版)“寻找印第安宝藏”自然教育课程设计 题目一 关键词：植物面具或头冠、寻宝探险、叶子书签制作（备选） 基本信息 1. 课程名称：寻找印第安宝藏 2。 课程对象:6—10 岁亲子家庭 3。 课程目标:培养热爱自然的情怀（艺术体验、团队协作、观察分析、自然感悟） 4。 人数：8-10 组亲子家庭 5. 时间：12 月 2 日、3 日 （周六或周日）下午 13:30 —16:30 6。 地点：苏州白塘植物园门口广场集合。 7. 时长:3 小时 8. 信息及准备：穿便于活动、保暖的运动装,运动鞋，自带热水杯。 课程流程 A 引入（15—20 分钟） 1、自我介绍，学员之间自我介绍(5分钟)，发起面对面建群， 2、注意事项说明 1、尊重生命2、尊重伙伴 3、注意安全4、亲子陪伴 3、故事背景介绍; （知道西雅图吗？名字是怎么来的？印第安酋长的故事，引入到今天的活动) 西雅图酋长（Chief Sea le，1786 年 - 1866 年 6 月 7 日）印第安人，黄种人,美洲最古老的居民.是美国华盛顿州境 内印第安人部落的领袖.他原名酋长希尔斯（Sealth）,因为一些口语误传,最后便成为 Sea le （西雅图）。西雅图即得名 于西雅图酋长。 大约一百年前，他是美国西北部一个印地安部落的酋长，那时,白人从东岸横跨美洲大陆往西进，其中发生了很多令人 遗憾的事件，印第安人试过一切办法，他们奋战过，躲避过，情况很凄惨，最后只剩下两条路：不是去死，就是搬到保留区 去。当时西雅图酋长说了一席不寻常的话,他说: 「好吧！我们会离开.但是．．．」他又说: 「我对华盛顿的大首领只有一个 要求。」 请你想一想，他会要求什么呢？假如是你 ,你会要求什么呢？我可能会为了遥远的路途，而多要一笔钱 ,或者印第安人 的宝藏埋藏起来。 4、介绍活动大致流程： B 构建:我是印第安人 (30-40分钟） 1、制作面具或头冠说明（图片 pad） 2、具体制作（分发基本材料、搜集落叶、亲子协助完成) 3、团队分组为两队（印第安勇士授礼仪式,插羽毛) 受礼仪式:成为真正的小勇士了 C 实践：走在寻宝路上（30-40 分钟） 1、寻宝准备说明（6 分钟）： ①地图说明： ②活动范围: 秋岛和冬岛 ③追踪符号说明（树枝或石头○×→）, ④关注安全：家长关注安全、毛毛虫，尖锐的划伤， 分发藏宝图和任务卡,爸爸妈妈过程中 记录孩子的感知过程 2、探寻宝藏（25—30 分钟） 小小印第安人出发了，在路上,他们看到了大树、闻到了花香、听到了鸟鸣，感受到了风的抚触和昆虫的 爬行，小勇士们,去尽情感受吧。 (完整版)“寻找印第安宝藏”自然教育课程设计 ①找到一棵最特别的树，最高的或最直的、或者你认为最美的，想一想他为什么是那样的？ ②找到一个脚最多的昆虫，你发现了几种，他们有几条腿,他们在干什么,你可以模拟一下它走路的样子吗? ③捕捉风的影子：你发现风存在吗？在哪里？能用眼睛看到吗?除了眼睛，别的感官能感受到吗？ ④闻一下植物的味道:找一朵你认为最香的花，是什么花或植物？为什么要发出香味. ⑤听一下鸟的叫声，你听到几种鸟叫,给小鸟拍一个视频，看看他们在做什么？你能模仿下鸟的叫声吗？ ⑥捡一些掉落的种子或果实，观察他们是什么颜色和形状的？有没有别的动物在上面？ ⑦找叶子：找到两片一模一样的叶子,保存并分享给大家看，找到两片你最喜欢的叶子，并在叶子上写下你 对他的感受，把它带回去,夹在你的书页内. ⑧闻味道:你觉得自然是有味道的吗？如果有，请找出三种物体来证明下，自然，真的有味道！ 注意整体时间，适当引导及拍照记录， D深入：发掘宝藏(15—20分钟） 1、围坐一圈，孩子分享任务卡的成果及感受，（轮到时，父母发群里，尊重伙伴，专注聆听和感受) A、树为什么会从泥土里长成一棵树？没有了树,我们的生活会受影响吗？ B、为什么虫子要存在？他们那么讨厌!虫子要那么对条腿做什么哦? C、因为有了风才会出现的景象，成语，风吹到树上、水面上、沙子上、草地上、大海上、云朵上 D、 慢慢引导出整体感和生