自然设计 教案 (1).pdfVIP

《自然设计》教学案例 教材 九年义务教育《美术》第九册三年级第二学期第六单元“美术与当代社会”第二课《自 然 设计》（岭南美术出版社） 教学内容 了解自然生物形态，模仿生物形态功能等特点进行设计创作。 教学目标 知识与技能： 1、通过学习让学生了解自然与人类的关系。 2、让学生通过学习了解自然界生物对人类生存和发展的重要意义。 3、通过比较学习让学生了解模仿自然界生物进行设计的方法。 过程与方法： 在欣赏自然生物形态和特点之后，了解模仿自然界生物进行设计的几种方法，以模仿形 态，结构和功能，色彩和纹理等方法，感受大自然带给我们人类灵感的神奇感受。通过几种 方法为运动鞋进行创意设计。 情感、态度与价值观： 了解大然的伟大，感受大自然的神奇与魅力。让学生体会人与自然和谐相处的重要性， 激发学生热情，热爱大自然热爱生命。形成善于思考敢于创新和设计的意识，呼吁学生保护 环境，热爱地球。 材料分析 在进行《自然 设计》这一课课程设计的时候，我遇到了很大问题，第一个就是教学内 容的设定。首先这一课属于初三年级下学期所学内容，有一定的难度。为了让学生能够更 好的学习本课内容，从课程方的趣味性入手，我参考了多个版本教材的相关内容，如岭南 版、湘版、江苏版等版本教材，归纳总结为一课，提出三种设计方法，一、模仿形态设计 二、模仿功能结构设计三、模仿色彩和纹理设计。知识点设定《自然 设计》这一课当中 有一个很重要的知识点就是，仿生设计学。（仿生设计学,亦可称之为设计仿生学（Design Bionics）,它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数 学、生物学、电子学、物理学、控制论、信息论、人机学、心理学、材料学、机械学、动 力学、工程学、经济学、色彩学、美学、传播学、伦理学等相关学科。仿生设计学研究范 围非常广泛，研究内容丰富多彩，特别是由于仿生学和设计学涉及到自然科学和社会科学 的许多学科，因此也就很难对仿生设计学的研究内容进行划分。）如此专业和复杂的学科， 如果通过自然设计这一课完整的介绍给学生是根本不可能的，而本课的重点，也不是进行 仿生设计的介绍，而是通过自然生物引发人们联想来进行设计，主要是培养学生开放性的 思维和创作能力，因此在课堂设计的过程中，我在教学中尽量避免仿生设计学这类专业的 字眼，主要针对的是学生生活中的所见所闻，贴近学生生活，而是通过美学和色彩学角度 去介绍自然设计引发学生的想象，启发学生灵感，注重生活与实际。因此通过试讲我不断 反思教学设计内容对课程做了相应的调整。 学情分析 通常在实际教学当中初三年级，第二学期的课程是很难学习完整的，而在本课教学当中 我采用了大胆的变革，尝试降低课程难度，归纳知识点，从学生兴趣和生活入手，把课程设 计在思维活跃的初一年级学生身上，这是一个大胆而具有挑战的尝试。在教学设计过程中， 反思最多的就是如何让初三的课程设计，可以让初一的学生学习起来没有任何的困难，并能 充分发挥初一学生爱动手的能力。而除此之外课程活动设计我进行了新的尝试，让学生根据 所学内容进行运动鞋的设计，并给出基础的鞋样，虽然表面看有范围的题目限定了学生的方 向，但是实际上学生在固定的题目上更能自由发挥自己的创造力，而且更加游刃有余。因为 每一双鞋子都是不同的，学生对于鞋的理解也是不同的，作业效果有了明显的提高。为了让 学生了解美术的实用性并结合生活实际，根据现在学生信息比较广的特点，我增加了作业的 内容，让学生为自己设计的运动鞋添加广告语。这也是本节课最为精彩的部分，学生通过广 告语的设计，更能体现内心对自然的理解，也把人与自然和谐相处的方式渗透到作品当中， 培养了学生的环保意识和责任感。 教学重点 人类模仿自然进行设计的三种方法。 模仿生物形态设计 模仿生物结构和功能设计 模仿生物色彩和纹理设计 教学难点 模仿自然设计的方法及应用。 教学准备 教具—自然图片，运动鞋图片，实物道具，常规美术用具。 学具—彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。 教学过程 一、导入与发现 课件展示： 展示视频资料,风云汽车广告。请学生欣赏汽车广告，请同学们仔细观察在这段广告 当中，我们人类模仿