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应用型高校计算机类专业人才培养模式研究 　　摘要：对于计算机专业人才的培养来说，如何形成科学合理的专业人才培养模式对于向社会输出更多计算机专业人才有十分重要的意义，高校计算机类专业多种多样，实施应用型高校计算机类专业人才培养模式不仅可以提高学生的创新创业能力及实践能力，且可进一步提高高校办学质量，完善现代职业教育体系，基于此，本文对应用型高校计算机类专业人才培养模式进行了探讨。 　　关键词：应用型;高校;计算机;专业人才;培养模式 　　早在2014年，教育部就已经提出了高校应向应用技术类高校转型并下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，该文件中明确的指出了目前我国高校发展职业教育的原则及措施，该文件指出到2020年我国高校教育应形成具有世界先进水平、具备中国特色的事业教育体系，高校为落实教育部计划，纷纷向应用型教育转型[1]。高校人才培养模式的科学性将影响最终的人才培养质量，所以，在此背景下如何去构建应用型高校人才培养模式就显得很重要，本文选取高校计算机专业角度对应用型高校计算机专业人才培养现状、作用及具体实施措施进行了详细化的论述。 　　1国内人才培养模式研究现状 　　自1970年以来，国外教育界就已经逐渐开始关注实践教学，不断注重对应用型人才的培养，目前，在我国很多高校在顺应教育改革的过程中也积极的加强应用型人才的培养，基本上无论国内外对于应用型人才培养模式的实施均以借助于校企合作的方式展开[2]。计算机专业为高校中常设专业之一，通过将计算机专业人才培养与企业相合作，可以为课题调研工作的顺利开展提供一定的便利，可增加学生的实践机会，但是受实训教师水平层次不齐以及校企之间缺乏联系等因素的影响，导致应用型高校计算机专业人才培养模式实施过程中的问题很多[3]。 　　2人才培养模式的作用及内涵 　　人才培养是指在相关教学理论及教学原则的指引下，以特定的教学目标为依据来开展相关教学课程内容的一种教学模式，计算机专业种类复杂且难懂，更为倾向于实践教学，高校实施计算机专业人才培养模式不仅可适应现代职业教学转型潮流，且可进一步提高计算机专业教学成熟度，保障选择进修该专业的学生可得到最为优质的教学体验，使其能够在毕业后可以很好的从事于计算机行业。计算机专业人才培养模式实施过程中需要对课程设置及课程内容的改进，且也需要教师应具备专业的知识基础及一定的实践经验，同时还需要完善实训及实习教学内容，学校应结合当前计算机行业领域发展情况及企业对计算机人才的需求从多方面进行人才培养模式的改进及优化，使其可以最大程度的发挥出应用型教学价值。 　　3应用型高校计算机专业人才培养模式构建措施 　　3.1制定合理的人才培养目标 　　应制定科学合理的人才培养目标，第一，学校经调查后应详细归纳及总结不同企业对计算机人才的需求，而后结合了解情况针对性的制定人才培养目标，保障目标具有一定的实用性、科学性及针对性。第二，应积极向转型成功的学校学习，相互取长补短，比较与其他同类院校在开展计算机专业时的设备以及师资等方面的不同，到转型成功学校学习，借鉴其成功的转型经验，而后再结合本校情况进行优化，制定科学的计算机专业人才培养目标，促进学生综合素质的全面化发展，保障其毕业后可适应社会计算机人才需求发展。 　　3.2加大课程体系改革力度 　　高校应进一步对计算机专业课程体系进行改革，第一，对企业的计算机人才需求情况进行充分了解，结合了解内容调整课程开展计划，保障学校开展课程与企业所需人才需求相适应，科学开展必修课程及选修课程，对相关计算机专业授课内容进行一定的调整，保障授课内容与工作需求紧密联系在一起。第二，高校需要在明确人才培养目标及的前提下，对本校计算机专业学生的综合素质进行考核，保障教学内容因材施教，适当的减少计算机专业知识理论性教学内容，将教学重点偏向于实践性教学，只有学生具备良好的动手操作能力，才会更为深刻的理解难度理论知识，同时，实践教学活动性较大，有利于激发学生的学习积极性及主动性[4]。 　　3.3改善实践教学体系 　　计算机专业教学期间，理论知识教学固然重要，但是也不能忽视实践教学，良好的实践操作能力不仅有利于学生毕业后尽快的适应岗位需求，且也符合企业计算机人才需求。目前高校计算机专业教学体系中存在的最大问题是实训课程时间短且节数少，高校在培养高专业应用型人才时，应适当的对实训课程时间进行延长，并增加对实训课程的设置，同时应加强对实训教学的资金及师资支持，保障实训教学质量[5]。细化实践教学环节，在开展各类实验课程教学时，应保障课程计划的合理性，不得让实训课程脱离课本理论教学，应将两者紧密的联系在一起。学校应重视学生的实习工作，实习前告知学生实习的