《比大小》的教学设计.docxVIP

（比大小）的教学设计 教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。 教学目标： .使学生认识“〃 “〃和“=〃这三种符号及其含义，同时了 解这三种符号的读法和作用。 .使学生了解用〃大于、小于、等于〃来描述5以内数的大小, 建立符号感。 .培养学生相互谦让、团结友爱的良好品德。 .培养学生初步推断、分析及处理问题的能力。 教具、学具打算： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2 根香蕉；1?5数字卡片；学具盒。 教学过程： 一、复习旧知（一）认读1?5各数 （二）排序.教师报数请学生拿：2、5、3、1、4o . 4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排 列。 同桌相互检查、改正。 二、探究新知（一）观察主题图，答复以下问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果〃（同时出示主题图〕。有一天, 猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可愉快了！ 到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来 到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能 帮小猴们分水果吗？ 1培养学生关心他人、援助他人的良好品德。）提问：1.图上有哪些水果？分别是多少？ .图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉， 够不够？ 〔二）引导学生操作学具，学习“〃 〃〃和=〃.教学”=〃（猴和桃比）。 [1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁 多谁少。教师出示相应图片及数字。 [2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3 只猴和3个桃相等。〔板书：=〃），等于号是两条一样长的线，请 学生跟读3等于3〃。 .教学〃〔猴和香蕉比）。 [1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32〔板书32）。 （2〕请学生观察〃，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小 鱼，大鱼在前读大鱼〃，学生学说顺口溜援助其进行形象记忆。 .教学〃〃〔猴和梨比）方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。〃 .请学生观察三道算式，小组商量，看有什么觉察。学生答复 后，教师用顺口溜援助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用 小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 .发散思维。 [1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ [2）同学们，你们了解小猴在分水果时出了什么问题吗？[培 养学生推断、分析问题的能力〕你们说说怎样分才公平。〔培养学生 处理问题的能力）小组商量后让学生各抒己见。 三、知识运用〔一）教科书第18页〃做一做〃第1题教师读题，请学生听清题 ,思 O.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ .右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 .请学生读一读两道算式。 〔二）做教科书第21页练习二第5题学习小组的同学相互说图 意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ .花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ 〔三）游戏：看谁找得快 .教师出示数字2和4,问：中间用什么符号连接？请学生快 速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 .小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符 号。 3.填第22页第6题，相互评价。 四、全课总结五、板书设计