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众创空间建设视角下民办高校创新创业人才培养模式改革 　　[摘要]高校众创空间凭借一体化、专业化服务为大学生提供了全方位的创新创业平台，有其独特的优势。民办高校可依托众创空间建设，通过产教协同来打造专兼职导师团队，设置科学的创新创业课程体系，营造良好的创新创业氛围并建立有效的反馈评价机制，从而推动创新创业人才培养模式改革，服务地方产业转型升级。 　　[关键词]众创空间;创新创业人才培养改革;产业发展 　　[中图分类号]g647.38[文献标识码]a 　　在当前“大众创业，万众创新”的时代背景下，创新创业成为国家战略，众多民办高校成为创新创业的重要培养阵地。2015年李克强总理提出“众创空间”这一概念，鼓励大学生进行创业。在国家政策支持下，很多高校建立“众创空间”为大学生创新创业搭建一体化实践服务，推进了创新创业的发展。但是，传统的创新创业人才培养模式多是设置简单的课程或者校企合作模式，与众创空间这一实践平台并无关联。因此，本文对众创空间视角下民办高校创新创业人才培养模式的改革進行研究，将众创空间和民办高校创新创业人才培养联系在一起，对于提高学生就业能力，服务地方产业转型发展具有重要意义。 　　1民办高校创新创业人才培养存在的问题 　　1.1大学生创新创业动力不足 　　随着时代发展以及国家政策的支持，民办高校纷纷开展了创新创业教育，但效果并不好。其中，对创新创业教育认识不到位是学校创新创业能力不足的主要原因。双创教育是对学生创新意识的培养，对于提高大学生创新创业能力，激发学生创新创业潜能，对学生的未来发展起着很重要的作用。但是在实际教育中，学校管理者和老师并没有认识到创新创业教育的重要性，仅仅将其作为学生活动的一种，并且创新创业实践活动形式单一，导致民办高校缺少相对应的双创教育的制度和管理。在这样的影响下，民办高校教师也没很好地开展双创教学工作，对学生在这方面的管理和培养不足，学生的创新意识没有有效激发出来。在部分学生看来，创业只是那些有财力有精力有商业头脑的人才去做的事情，对于双创认识比较片面，所以部分学生参与双创活动的积极性不高，给双创活动的开展增加了困难。 　　1.2创新创业课程体系设置不明确，创新创业培训形式化 　　很多学校把创新创业教育课当作选修课，老师和学生都没有重视，实践课程更是少得可怜，每学期只有一两场比赛，没有引起学生的充分关注和兴趣。创新人才培养少不了老师的指导，民办高校在这方面的双师型师资甚是缺乏，很多老师是中青年老师，理论知识丰富，但实践经验非常少，并且教学方法有待进一步创新，难以激发学生创新创业的灵感。这些问题主要原因是高校管理层没有充分认识到双创教育的重要性，没有建立一个一体化的平台来培养学生的创新意识，没有调动学生的积极性，没有营造创新创业的校园氛围。 　　2依托众创空间建设培养创新创业人才的优势 　　2.1众创空间能够为创新创业群体提供一体化、专业化服务 　　高校众创空间是学校依据自己的实验室、师资、资金等这些资源建立的实践平台。对于创新创业学生来说，高校众创空间能为他们提供场地以及小额资金的支持，并有对应的导师指导。很多创业者有知识、有头脑、有技术但是没有实践经验，创业当初想法是美好的，缺乏对市场的分析以及对市场的了解，项目往往实践起来很困难，创业者想法都被扼杀在摇篮中。另外一些创业者在创业初期规模比较小，缺乏企业管理的知识，没有企业财务、市场、人力和法律方面的经验，会造成公司管理的失误。创业者在创业初期研发和产品生产以及市场推广需要资金，但是学生创业融资非常困难，资金链断裂导致创业失败。 　　众创空间的优势一是采取部分服务免费部分收费的制度，为创业者提供低成本的成长环境。二是通过培训、训练营和竞赛等活动可以促进创业者之间的交流和创业圈的建立。共同的平台和办公环境能为创业者提供互帮互助和资源共享，达到共同进步的目的。三是提供场地，方便创业者进行产品展示，另外还能为创客们提供创新创业活动所必需的材料设施和设备。 　　2.2众创空间可解决大学生创新创业遇到的难题 　　产教融合的众创空间是由校企合作企业为学生创业提供丰富的产业背景知识，提高众创空间的孵化质量。大学生在创业方面想法很多，但能把想法变成产品的很少，有了企业的加入会提高创业项目的真实性和务实性。产教融合的众创空间组成主体是企业、高校、第三方运营公司。企业拥有技术、生产和市场资源优势，高校拥有场地、知识、科研成果和教育成果优势，第三方运营公司拥有成熟的运营管理、人力资源、社会资本优势。三者结合可以有效解决创业者遇到的各种难题。高校的创业指导老师缺乏丰富的实践经验，对学生在创业过程中遇到的运营、市场开发等问题不能给出很好的建议。