于春祥讲座心得体会 (2).docxVIP

听于春祥老师报告有感 于春祥老师思想深刻，语言幽默，从教学一线的角度出发，基于 课堂实际提出了 “乐学”的概念。于老师提到“没有学，没有展，紧 闭尊口不发言。有了学，有了展，师生一起再点练。课堂原本很简单， 模式一盘乐无边。”的乐学歌谣，让我们记忆深刻。从实战角度进行 了高效课堂密码的“大揭密”。课堂原本很简单，模式一变一重天。 课堂教学是永恒的课题。一堂课要立足于学生的学习，学生的进步, 扎扎实实地对学生进行基本功的训练、良好学习习惯的养成。止匕外, 其它一切花哨的东西都应该完全舍去，真正做到“一切为了孩子，为 了孩子的一切。”于老师的课堂、报告让我们产生了冲动，激发了 灵感，使我们对新时期的教育教学有了一个全新的认识。 在今后的工作中，我要把于老师的思想内化为我们不竭的动力和 源泉，改革课堂教学，探索新型教学模式，构建高效课堂，让孩子在 快乐的气氛中成长。 写到这里，我不禁想起我的教育教学。我们处于小学阶段的孩子 们有着更强的自尊心更强烈的愿望，希望得到表扬。那作为教育者我 们绝不能吝啬激励的语言，在平时课堂教学中要善于开掘孩子们身上 的一切闪光点，表扬、激励，让孩子在快乐的气氛中不断成长。我有 以下几点做法： 一、确立先进模范引领 本学期我任教两个班的语文，任教班级情况不同更对我的教学策 略与课堂管理提出了挑战，由于每个班情况不同，有的班安静、有的 班活跃，我根据每个班不同的特点和暴露的问题在各自的班确定几个 有代表性的学生进行有侧重的激励表扬，比方平时太活跃的班最明显 的问题就是话太多，我确定几个听课认真较为安静的学生连续几节课 进行表扬。而在整体太过于安静，课堂沉闷的班级，我那么选中几个性 格相对活泼的学生，每节课他们回答完问题便大力表扬、小组加分, 几节课下来班里其他同学也在他们的带动下渐渐参与进来。 二、问题设置由浅入深 为了能让更多的学生参与进来，让更多孩子实现于老师所说的 “乐学”，我的课程将采取问题引导学生思考方式。在问题的设置上 我设计了 “难、中、易”三个等级，每种问题选择相应的同学进行回 答展示，这样一来，无论学生之前基础如何都有课堂展示的机会，都 能争取到表扬和肯定。同时由于问题数量有限学生们尤其是后进生更 珍惜回答展示的机会，这更促进了学生认真思考，教学效果自然变得 更好。 要实现于春祥老师所说的“乐学”要调动学生学习的积极性、主 动性，老师一定要注意课堂上的激励性评价，用问题引领学生学习, 用开展的眼光看待学生，善于开展学生自身的闪光点，让每个孩子做 自己的课堂小主人。