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有关小石潭记教案范文集锦七篇 小石潭记教案 篇1 教材分析 《小石潭记》是苏教版八年级上册第四单元的第一课，本单元的主题是江山多娇。入选的课文都是描写壮丽山河的，让学生体会江山的美丽多娇。《小石潭记》是一篇文言文，是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描写了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己被贬失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读文言文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学情分析 八年级学生已经学习了一些文言文，有一定的文言文知识的积累，对于景物的描写以及抒情方式的表达有一定的基础，能借助注释和工具书初步读懂课文，对文章的分析理解已经具备了一定的能力，所以教学时侧重于对文言词汇、词类活用、特殊句式的讲解，引导学生去体会作者被贬之后寄情于山水的那种凄凉、忧伤的情感。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学时要注意培养他们的学习兴趣。 教学目标 一、知识与能力： 1、了解常用文言词语的含义、词类活用、特殊句式； 2、能够运用所学的文言词汇阅读浅显的文言文。 二、过程与方法：采用合作、讨论、教师点拨等方法，借助注释疏通文意。 三、情感态度价值观：体会作者的情感，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点和难点 教学重点：理解掌握文中常用文言实词、虚词、词类活用、特殊句式； 教学难点：引导学生体会作者被贬之后寄情于山水的那种凄凉、忧伤的情感。 小石潭记教案 篇2 教学目标： 1．知识与能力：疏通文义，积累字词，整体感知课文内容。 2．过程与方法：理清课文的思路结构，理解作者以景寄情的写作手法。 3．情感态度与价值观：.体会作者的感情。将小石潭景色描写和作者情感相结合，揣摩作者的情感变化过程。理解作者贬居生活中的情感状态。 教学重点： 1.识记字词，背诵课文。 2.理解作者情感变化的原因。 教学难点：作者心情由乐转悲的变化过程、深层次原因，写作此文的目的。 教学关键：作者的身世经历有助于对文章主旨的正确理解。 教学方法：读讲议练的教学方法 教学手段：多媒体 教具：投影仪、录音机 课时：三课时教学内容与过程： 第一课时 一、导入新课 唐代有一位著名作家，柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》）。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，游览小石潭，赏美景，品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感？ 二、整体感知 1、简介作者，背景，解题。 柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、 生初读课文，圈出生字、生词，纠正读音。 参差 寂寥 摇缀 隶 怆 四、再读课文，点评。男女比赛读。 五、 分组学习，疏通文意。 并进行归纳。 1、 古今异义。 去：（古）离开 （今）前往，到某处 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 2、 一词多义 以：全石以为底（介词，用） 卷石底以出（承接，“而”不译） 以其境过清（介词，表原因） 为：全石以为底（动词，当“作为”讲） 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，冷清） 可：潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可知其源（助