一年级语文《水乡歌》教学设计20.docxVIP

　　《水乡歌》教学设计 　　这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。 　　德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 　　两课时。 　　第一课时 　　一、揭示课题 　　二、初读课文 　　1、借助拼音自读课文。 　　要求：画出生字，读准字音，读通句子。 　　2、指名分段试读课文。 　　卡片正音。 　　渠塘波像装咱新 　　装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音） 　　新（xīn前鼻音）罗（luó边音） 　　3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 　　三、教学生字词、指导书写 　　1、出示小黑板。指名读词语。 　　2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活装满 　　3、学习生字字形。 　　渠：上下结构，不能写成左右结构。 　　像：右边的笔顺是： 　　装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 　　结合教学“衣字底”。 　　4、指导书写。 　　渠、装，要写紧凑。 　　波、像、咱，左窄右宽。 　　学生练习描红。 　　四、作业： 　　1、练习正确、流利地读课文。 　　2、抄写生字两遍。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、出示生字词卡，让学生认读。 　　2、看拼音，写词语。 　　shuǐxiāngchítáng 　　qīngbōzhuāngmǎn 　　（）（）（）（） 　　chùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó 　　（）（）（）（） 　　二、细读课文 　　1、学习第一小节 　　（1）自由读课文。 　　（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 　　哪几个词写出了水多？（用笔画出来） 　　（3）结合图画想象水乡的美景。 　　①出示幻灯图片。 　　指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。 　　②看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 　　口头填空：我们好看到了（），听到了（）。 　　（4）指导朗读。 　　2、学习第二小节。 　　（1）回忆第一小节的学习过程和方法。 　　出示： 　　①练读课文。 　　②想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 　　③图文结合，想象画面。 　　（2）自学第二小节。 　　①检查自学情况。 　　帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） 　　②引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 　　指名说说读了这一句你好像看到了什么。 　　放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。 　　（3）感情朗读第二小节。 　　3、学习第三小节。 　　（1）自由读课文。 　　（2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ 　　（3）想象水乡人民唱歌的画面。 　　（4）指名朗读。（快活、赞美之情） 　　三、练习朗读、背诵 　　1、朗读课文。 　　2、背诵课文。 　　四、课堂练习 　　1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 　　2、在括号里填上合适的词。 　　一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆 　　3、按要求填空 　　渠共（）画，第五画是（）。像共（）画，第八画是（）。 　　《《水乡歌 》教学设计》全文共1319字 　　1 　　2 3 4 下一页 　　20 　　水乡歌 　　=使用2课时 　　总第88课时 　　=教学目标： 　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 　　2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　3、学生能背诵课文。 　　=教学重点： 　　抄写、描笔顺、背诵等。 　　=教学难点： 　　写字 　　=教学准备： 　　配套光盘、生字卡片等。 　　=主要板书计划 　　20 　　水乡歌 　　水多 　　千条 　　万条 　　处处 　　连 　　船多 　　千只 　　万只 　　片片 　　满 　　歌多 　　千首 　　万首 　　装满 　　又 　　唱咱水乡新生活 　　=作业设计、安排 　　课内 　　抄写，背诵，描笔顺等。 　　课外 　　诗歌朗诵会。 　　第一教时 　　任务： 　　读通课文。 　　策略： 　　充分让学生参与实践，学到知识。 　　流程： 　　一、导入，激发兴趣 　　1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。 　　2、导入新课。放水乡