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高职英语教育教学改革发展路径探究 　　[摘要]随着改革的不断推进，在新时代的今天，为了顺应发展，世界各国间的交流越来越频繁，而在世界范围中，英语以其分布范围广等优势成为世界各国进行国际交流的通用语言。中国走向国际舞台，需要有效的国际交流，所以，现阶段掌握英语对国人尤其是学生来说是十分重要的。高职阶段的英语课是十分重要的，英语不仅仅是一门简单的课程，更是学生综合素质的一种体现。传统模式下的英语“填鸭式”教学不仅不能有效提高学生的英语水平，提升学生的英语能力，反而使学生对英语失去了学习兴趣。所以，改变这种不良情况是我国高职英语教育的核心任务之一。 　　[关键词]高等职业教育;英语教育;教学改革;发展路径 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）30-0216-02 　　随着改革的不断深入，我国经济以及教育呈现出跨越式的发展态势，在不断发展的社会中，对人才的要求越来越高，在这样的背景之下，高职院校开始兴起。高等职业教育的特点就是根据社会发展对人才的要求以及社会实际的就业情况进行相应的人才培养，大部分高职院校的毕业生在毕业之后都要融入社会，通过自己的能力找到适合自己的工作岗位，而对高职院校学生而言，外企，部分合资企业甚至一些国内企业对学生的职业英语有一定的要求。所以学好英语不仅能够提升其个人的语言综合素质，还能帮助其顺利就业。然而，就现阶段而言，我国国内高职院校英语教育仍旧存在一些问题，这些问题不仅不利于学生更好地掌握英语技能，而且还不利于其英语素质的有效培养，因此，高职英语教育教学改革势在必行。 　　一、现阶段我国高职英语教育存在的问题 　　（一）教师的教学方法单一化 　　中国是一个悠悠古国，对中国教育来说，早在公元前3000余年的原始社会后期就已经有了学校教育的萌芽，到了大约公元前21世纪的夏朝，已经有了专门的学校，推行“学在官府”体制，这便是中国学校的雏形。虽然随着时代的更迭、社会的发展，课堂形态、教育体制和教学模式都已经有了一定的改变，但是在传统教育下，课堂中仍是学生只能听老师在前面讲，自己在下面机械地记，只有老师让读英语单词和提问的时候才能稍许打破英语课的“沉默”。在这种传统教学模式的课堂中，老师带领学生学习英语的方法就是从单词开始读写，然后读课文、讲句型，再结合考试题（课后习题）进行训练，全程比较枯燥乏味，让学生提不起学习兴趣，甚至把学生学习英语的积极性磨灭了，教学方式单一，实践性不强，不利于培养高职英语教育学生的英语能力。 　　（二）学生的学习方法有误 　　经过了十二年的学习，学生已经养成了自己的学习习惯，同时也掌握了学习方法，但是应试教育背景下的英语学习始终存在学习方法的错誤性。学生拥有良好的学习方法能起到事半功倍的效果，虽然这句话在十二年的学习过程中总被不同老师多次强调，但是老师始终没有对学生进行有效的引导。在英语教学过程中，大学生的学习方法仍然是记笔记：记老师讲的，黑板写的;刷习题：题海战术，多做题;死记硬背：背单词，背知识点，背句型，背错题甚至背作文。如此的学习方法不仅让学生的英语掌握能力不足，成为只会考试的机器人，还不利于学生的身心发展、学生发散性思维的养成，不利于学生英语素质的培养，也不利于学生英语能力的提升。 　　（三）高职院校人才培养观念有偏差 　　近几年来，在我国各行各业中比较流行的一个词就是“不忘初心，”然而，对于高职教育而言，“初心”又是指什么呢？其实初心就是有目的、有针对性地对学生进行的培养，以此来满足我国社会高速发展过程中对人才的需求，这也是我国高等职业教育和我国普通高校最明显的区别之处。然而，就现阶段而言，在我国国内高职院校中，很多学校没有做到“不忘初心”，违背了职业教育的初衷，很多学校都把工作重点放在了提高高职院校学生个人就业率的面子工程上，却忽略了对人才的培养。如果学校为了达到提高就业率的目的而开展相应的工作，这样的方式不但不利于英语人才的养成，而且这样的人才培养模式还是不遵守客观规律的做法，更是对学生自身甚至对社会极为不负责的做法。 　　（四）现阶段高职院校中师生之间的关系比较疏远 　　随着我国改革的不断推进，我国市场经济也在不断发展和完善中前行，但是在这样的环境下，我国高职院校受到外界影响越来越明显，所以老师和学生之间的交流也就越来越少，现阶段我国互联网信息技术发展迅速，游戏产业发展更是如雨后春笋一般，而处于高职院校中的学生接触的又是比较前沿的信息，所以很多学生沉迷网络不能自拔，这也造成师生间交流的疏远。师生交流的疏远也会间接影响高职院校英语教育的教学效率。 　　二、现阶段我国高职英语教育教学改革发展新路径 　　（一）高职院