谈职业教育班主任管理工作.docxVIP

谈职业教育班主任管理工作 　　摘要：在职业教育中，班主任管理工作是职业教育的重要内容，其中的德育工作也是职业教育的重要成分。因此作为职业教育中的班主任，就需要为学生的成长发展以及日后走向社会的衔接做好有效的管理工作，除了对日常的学习知识予以重视，还应当从德育等方面对班级进行管理，通过主题班会、沟通交流等方式来做好职业教育班级管理工作。本文对职业教育中班主任的管理工作以及德育工作的开展进行探讨，希望为相关工作者的研究提供借鉴。 　　关键词：职业教育;班主任;管理;德育 　　一、定期开展主题班会 　　职业教育班主任要定期开展主题班会，并且以此为基础更好的做好班级管理工作。所谓的主题班会也就是在班级管理中对学生进行教育，这也是班主任更好的做好本职工作的重要过程，在该过程老是要明确作为教师和班主任，两个工作是可以相互结合的。班会也是更好的对学生进行思想教育的内容，在该过程中由于学生具有非常独特的性格，其具有较强的表现欲，同时对于新知识也具有更强的好奇心。因此在开展主题班会时，就可以结合学生的实际状况来设置他们感兴趣的内容，比如将成长发展、诚实守信等一些社会性的问题带到班会上，这样就可以引起学生的兴趣，并且使之能够积极的参与到讨论中。在其中班主任要做好引导作用。 　　二、与学生进行沟通交流 　　职业教育班主任在班級管理中要尽量的与学生进行情感交流，并且联系实际生活来沟通与交流也是更好的构建和谐师生关系的关键。通过交流可以了解学生的内心想法，也可以拉近彼此的距离，进而建立与学生沟通的平台。要明确自身既是教师，同时也是班级管理者，因此其需要更好的与学生进行沟通交流，并且承担起班级管理的重任。在其中需要从学生的角度出发与学生进行谈心，这样可以了解学生在课下以及生活存在的诸多问题，并且在班级管理中针对性的予以解决。同时老师也可以组织相应的班级活动，比如春游、秋游等方式，为学生构建一个交流的平台，让学生在游玩的过程中能够放飞心灵，同时也能够以此为基础来调动学生的主动性。在与学生进行情感沟通的过程中也可以做学生的朋友，这样就可以让学生心中感受到这种亲切感，同时这也会让学生在上课时更好的去表现自己，以此来获得老师的认可。在该过程中，老师要通过有效的管理模式来促进学生德智体美全面发展，培养学生的团结意识、集体责任等，进而为其健康成长与发展奠定基础。 　　三、提升学生思想觉悟 　　职业教育班主任要能够提升学生的思想觉悟。可以结合当下学生的学习状况等内容进行改进，比如学生在学习过程中大多数的内容都是文化课程，但是却缺少一定的情感教育，尤其是在新课程标准下需要针对学生的诸多能力进行培养。因此在其中也需要有效的开展情感教育，因此老师要能够借助班级管理责任的特殊性，并且以此为基础来对学生进行情感教育。既可以在班级管理中关注情感教育，也可以强化学生的感恩精神，重视对其情感教育。老师在课堂课下都应该让学生感受到老师的关爱，这样才可以使其坚定信心，并且在课堂上集中注意力听讲。可以为学生布置相应的任务，比如要感恩父母，努力提升自己，设置发展目标，设置阶段性目标等等，这也可以作为班级管理任务。通过这种方式可以更好的培养学生的情感能力，同时也能够让其在潜移默化中不断养成良好的道德品质，这对于其强化对自身的认知以及更好的展现自己的价值都具有积极的意义。 　　四、革新管理与德育观念 　　在新时期职业教育班级管理工作开展中，班主任也应当将之与德育工作相结合，进而实现学生的全面发展。首先要做到的就是要革新教育理念，要充分的响应以人为本的理念，需要在其中以学生的身心健康成长为基础来开展相应的教育工作。教师在其中就应当更好的做好引导者的角色，要革新教育观念，重视德育工作的意义。对于职业教育中学生的成长来说，德育工作意义重大，而老师不能使用传统的说教式的方式进行教学，在其中可以充分的与学生的认知特点相结合，在德育工作中融入一些学生感兴趣的内容，这样就可以在整个德育工作中让学生成为学习的主体，并且化被动为主动。在德育工作中要以兴趣培养为基础内容，在其中老师要将德育工作贯穿于对学生教育的全过程，并且在其中通过积极引导，通过自己会提出了一个良好的榜样，这样才能够让学生去学习良好的行为品质，养成良好的学习习惯，这会为其日后走上社会发展提供基础。 　　五、有效借助家庭资源开展德育工作 　　在职业教育德育工作中，要充分的借助家庭教育资源来拓宽学生的视野。对学生的教育并不是老师的特权，家长也能通过革新理念来做好教育工作。作为学生的家长，他们也许在专业知识上无法对学生进行教育，但是由于家长的人生阅历比较丰富，这也是在家庭教育中的宝贵资源。因此学校可以邀请家长来上课的方式进行德育工作，要借助家长优势资源来带领学