基于核心素养培养的2022-2023年高考数学一轮复习备考讲座.pptx

总目录 1、核心素养视角看新高考考察特点 2、核心概念和思想看导数通性通法 3、三核视角看综合大题中导数设计;评析视角;考点分布;考点分值分配与对比;计算概率(数学运算)→数据关系(数据分析)→判断结论 突出数学本质,串联核心素养，重视理性思维;运算推理结合，提倡直观想象，紧靠核心素养;具体考题评析;导数：典型问题，难度适中，前后问题关联性强，两侧结论方法一致性高，但仍能设置梯度做出差异化;《普通高中数学课程标准》中对学业水平考试和高考命题建议：考查内容应围绕数学内容主线，聚焦学生对重要数学概念、定理、方法、思想的理解和应用，强调基础性、综合性；注重数学本质、通性通法，淡化解题技巧；融入数学文化;导数的基础性、综合性;导数问题的通性通法;例谈通性通法;例谈通性通法;例谈通性通法;例谈通性通法;;确定变元类型;确定三核;确定目标函数;尝试试题命制;确定三核;寻找合适的二次函数;寻找合适的二次函数;寻找合适的二次函数;寻找合适的二次函数;寻找合适的二次函数;尝试试题命制;回归不含参问题，考察通性通法;尝试试题命制;试题包装与调整;尝试综合题命制;尝试综合题命制;在三核视角下，对于数学研究对象的理解，不仅涉及高考的主要考察方向，更体现在处理各个具体问题的思路和方法上。在日常教学活动中，若能用问题处理的通性通法来指导学生，引导学生寻找命题者意图，在解题过程中展示基本方法与能力，那么可使得他们的考试成绩和综合能力得到进一步的发展提高。;;;;;表1.2021年新高考卷 I 中考查的知识板块及分值统计;;一、人文关怀，平稳过渡;二、理性回归、务实本质;三、由易到难，层层推进;;平中见奇，内涵深韵;平中见奇，内涵深韵;平中见奇，内涵深韵;;;;;;试卷;试卷;;;;数学与生活问题 ——镇海疫情;三个要素; 2021年12月5日16:30左右，镇海区龙赛医疗集团例行核酸采样检测报告中发现一份1:10混采检测结果异常。 接到首检报告后，市、区两级立即响应、迅速行动，第一时间将10名采样对象隔离观察，并组织专业人员开展疫情核实、流行病学调查、单人单管标本复检，落实各项疫情防控措施。5日20:30区疾控中心检测，其中1人初筛阳性，其余9人均为阴性，立即对该初筛阳性感染者排查样本进行复核，结果为阳性。同时对该初筛阳性感染者同住家庭成员4人紧急排查采样，6日4:00核酸检测结果为2人阳性，分别为其母亲和妻子。 市委、市政府第一时间启动应急响应，组织开展流调溯源、隔离管控、核酸检测等工作，并对其活动场所进行环境采样检测及消杀，对相应区域实行管控措施。;;1．如图是镇海区从12月6日至12月19日的新冠肺炎每日新增确诊病例变化曲线图．若镇海区从12月6日至12月19日的新冠肺炎每日新增确诊人数按日期顺序排列构成数列{an}，{an}的前n项和为Sn，则下列说法中正确的是（　 ） A．数列{an}是递增数列 B．数列{Sn}是递增数列 C．数列{an}的最大项是a7 D．数列{Sn}的最大项是S7 ;填空题+概率模型;填空题+排列组合模型;填空题+不等式模型;?;;7. 2021年12月5日，镇海区龙赛医疗集团在例行核酸采样检测报告中，检测出一份结果异常报告。接到首检报告后，市，区两级立即响应，迅速行动，第一时间组织专业人员开展疫情核实，流行病学调查，单人单管标本复检，落实各项疫情防控措施。下图统计了从12月6日到12月18日的新增“新冠肺炎”确诊人数，并绘制成折线图：;（1）在不加任何防护措施的前提下，假设每位密切接触者被感染的概率均为p（0p1）．第一天，若某位感染者产生a（a∈N）名密切接触者则第二天新增感染者平均人数为ap；第二天，若每位感染者都产生a名密切接触者，则第三天新增感染者平均人数为ap（1+ap）；以此类推，记由一名感染者引发的病毒传播的第n天新增感染者平均人数为En（2≤n≤10）．写出E4，En；;（2）在（1）的条件下，若所有人都配戴口罩后，假设每位密切接触者被感染的概率均为p，且满足关系 ，此时，记由一名感染者引发的病毒传播的第n天新增感染者平均人数为 （2≤n≤10）．当p最大，且a=10时，根据 和 的值说明戴口罩的必要性． 参考数据：ln3≈1.1，ln2≈0.7．;;;命题感悟：合理选材价值培养;汇报完毕 谢谢观看;感谢各位的聆听， 希望各位批评指正