《三位数乘两位数》说课稿.docxVIP

完满版《三位数乘两位数》授课教课方案稿 完满版《三位数乘两位数》授课教课方案稿 PAGE/NUMPAGES 完满版《三位数乘两位数》授课教课方案稿 《三位数乘两位数》授课稿 河北区育婴里小学 底静 敬爱的各位老师： 大家下午好!我要说的《三位数乘两位数》是义务教育课程实验 教材小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例1的内容。教材分析：“数的运算”内容贯串于整个第一、第二学段，是这两个学段数学学习重量比较重、占用学习时间最多的内容。“三位数乘两位数”单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块。本单元是在 学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，教材以简单行程问题为背景，一是意会计算的现实需要，二是为后边抽象出速度、时间和行程之间的关系累积一些经验。因为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，所以本内容突出自主研究。其他，把估计融入笔算授课中，帮助学生形成优秀的运算习惯。 学情分析：三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础进步行授课的，和两位数乘两位数比较，算理和算法是完满一致的。本课授课的要点就是怎样指引学生把两位数乘两位数的算理和算法迁徙到三位数乘两位数中来。依据教材的编写特色以及第二学段学生的认知水平及学生的生活经验，制定了以下授课目的。 知识技术方面：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法；培育学生类推迁徙的能力和口算的能力，把估计融入笔算授课中，帮助学生形成优秀的运算习惯。 数学思虑方面：在数的运算中，培育察看、比较、分析和综合的能力，不停加强数感；初步获得研究规律的一般方法和经验，提升计算、归纳和表达能力。 问题解决方面：能从社会生活中发现并提出相关乘法的简单数学识 题，并能研究分析问题和解决问题的有效方法，进一步体验数学与现实生活的联系，加强应用数学的意识。 感神情度方面：在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发研究计算方法、解决实诘问题的兴趣。 鉴于对授课目的制定的基础上，再从学生的基础上考虑，设定本课的授课要点是使学生经历研究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。授课难点理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教法与学法：依据此课时授课内容的特色和中段学生的已经具备 必定的分析问题和迁徙旧知的能力，三位数乘两位数的计算方法，与 两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同样的是一个因 数的位数由两位变为了三位。所以，应在学生已有知识基础上，让学 生独立思虑，将两位数乘两位数的方法迁徙到三位数乘两位数，经过 讨论沟通总结出多位数乘两位数的一般方法。在应用知识环节中设计 题型丰富、形式多样的分层练习，同时激发学生应用知识的参加热忱， 也能提升学生解决实诘问题的能力。 依据以上分析，授课时，我采纳了“自主研究的授课方法”。经过电教授课、合作沟通等授课手段，创办必定的学习情境与友好民主的学习气氛，让学生经历将一个详细问题抽象为数学识题的授课过程 时，在学生解决“三位数乘两位数”的实诘问题中，采纳多种授课手段使学生初步懂得应怎样思虑问题，怎样用数学方法来办理相关的信 息，合理地解决问题。 为了更好的达成授课任务，我想准备的教具和学拥有： 主题图实物投影多媒体课件 经过以上系统的分析，我将授课过程设计为以下四个方面： 斩钉截铁，引入新课 实践操作，研究新知 坚固提升，深入发展 归纳总结，课外延长 鉴于本课授课内容设定的授课目的及学生的认知规律和实质状况，预设以下四部分张开学习。 斩钉截铁，引入新课 上课前夜，我设计两位数乘一位数和三位数乘一位数的口算练习题，让学生迅速正确说出结果为新课做准备。上课伊始，我采纳斩钉截铁的讲话方式“同学们经过看大屏幕知道我们今日要学习什么内容吗？”请学生举出三位数乘两位数的例子，教师采纳此中一个学生的算式为例，写在黑板上，并板书课题。次环节用时大概2分钟。 实践操作，研究新知 承接上边的环节，提出问题：这样的算式能够用什么方法计算？（学生回答：1、计算器，2估计，3、笔算。）这是一个发散的问题，激励学生说出自己的想法，意在帮助学生理清计算的方法。后边的活动主要安排这样的层次： 1、估计学生举例的算式大概等于多少？请学生说一说估计的好 处。此环节意在指引学生体验估计的方法，意会估计的利处。 2、请学生利用已有的知识经验自主研究三位数乘两位数的笔算 方法。要点解决写竖式的时候要注意什么和计算时候的方法是什么这两个问题。（1、同样数位要对齐。2、先从个位乘起，积的末位要和个位对齐；再从十位乘起，积的末位要和十位对齐；最后把乘得的积相加。）激励学生相互沟通、全班沟通，使学生在轻松的气氛中既掌 握了知识，又培育了学生自主研究的精神。这一部分估计用时15分钟。坚固提升，深入发展 在练习的安排上力争使学生在此环节上坚