省公开课一等奖《三峡》教学设计.docxVIP

《三峡》讲堂教学设计 ★教学目的 1.朗诵课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡风景之美。 3.欣赏课文，引导学生推测作者笔法之妙。 ★教学板块：朗诵—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤： 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 二、朗诵，读出韵味。 1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感觉文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转 2．默读，比较说明，借助工具书，读懂文意。 联合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 3．吟读，要求读准节奏，感觉文章的音韵美。 教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有 致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停留，如重岩／叠嶂，隐天／蔽日。散句要根据意 义来停留，如自非／亭子夜分，不见曦月，其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。三、 梳理课文 1．分组分别找出描绘三峡的光景及有关语句。 板书：山夏水春冬风景秋天风景 2、简要说说作者是从哪两方面描绘三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵不断，铺天盖地；写水突出四季情景之