2022三年级数学上册第七单元分数的初步认识一教材分析苏教版.pdfVIP

一线教师精心整理，word可编辑 第七单元分数的初步认识（一） 均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，既是比较分数大小，探索同分母分数加、减法的前提， 也是今后进一步认识分数，抽象概括分数意义的重要基础。 （一）教学目标 本单元教学的难点是根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。在这样的问题情 1．使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份 境中，学生不仅需要合理把握给出的各部分的大小以及它们与整体之间的关系，而且需要把这种关系与头脑 可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。 中储存的相关的分数表象进行适当的比对，进而作出判断和选择。显然，这个过程是有一定难度的。 2．使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。 本单元教材在编排上主要有如下几个特点： 3．使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数 1．有层次地安排教学内容，让学生逐步认识简单的分数。帮助学生认识简单的分数，初步理解分数的含 学思考，感受解决问题方法的多样性。 义是本单元教学的重点。教材在编写这部分内容时注意适当放慢节奏，先让学生认识把一个物体（或图形） 4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学 平均分成若干份，其中的一份是它的几分之一；再认识把一个物体（或图形）平均分成若千份，其中的几份 习数学的兴趣。 就是它的几分之几。这样的编排适当降低了学习的难度，和学生现有的认知水平比较贴近，有利于他们逐步 （二）教材说明和教学建议 获得对分数的感性认识，建立分数的表象。 在学习本单元内容以前，学生认识的数都是整数（已认识到万以内）。本单元所安排的认识分数，是学 2．结合生活实例和具体操作，帮助学生理解分数的含义。分数的产生既是实际生活的需要，也是数学自 生数概念的第一次扩展。这部分教学内容及其前后联系如下： 身发展的需要。小学生学习分数，要从分数的现实意义开始，生活中的实例是学生认识分数的重要素材。教 材在引导学生认识分数时，注意结合生活中的实例，并让他们通过实际操作来理解分数的含义。例如，在认 识几分之一时，选择学生熟悉的野餐情境，让他们在把各种食品平均分的活动中，体会现实生活中需要分数， 并让他们借助已有的生活经验初步理解1/2的含义。在初步认识1/2后安排“试一试”，让学生通过把一张