《数据的收集与整理》教案.docxVIP

课时备课 课题数据的收集与整理课型复习 案序 学习 目标目标 依据环节旧知教师活动折线统计图、条形统计图、扇形统 计图的特征是什么？各自有什么优 点？学生活动设计意图思考引导回顾□答 学习 目标 目标 依据 环节 旧知 教师活动 折线统计图、条形统计图、扇形统 计图的特征是什么？各自有什么优 点？ 学生活动设计意图 思考引导回顾 □答建立知识框架 二备 开放导入 一天，家里来了一位陌生的客人, 平时活泼好动的小丽在客人面前却表 现得特别安静，如果这位客人以小丽 这天的表现来估计小丽的性格的话， 主动思考 回顾本章知 识点 引导回顾反思 建立知识系统 .经历对本章所学知识回顾与思考的过程，将本章内容条理化，系统化，梳理 本章的知识结构. .通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握三种 统计图的特征， .能运用三种统计图解决实际问题。 .教材分析 为了培养学生养成回顾与反思的习惯和梳理知识的能力，应尽可能鼓励学生自 主对所学知识进行整理，制作个性化的知识结构，同时教师应该用欣赏眼光看 待学生的作品。 .学生分析 学生学习进度稍快，没有形成及时复习的习惯，可能对前面学习的知识有遗忘。 通过这节课的整理回顾，形成知识系统，获得自主建构的能力，养成回顾反思 的习惯。 教 学 过?程 设 计 是否合理? 全面调查抽样调查 核心过程推进 1、自主合作 2、互动交流： 1、定义复习全面调查、抽样调查、总体、个体、 样本、样本容量、频数。 组数和组距，在统计数据时，把数据 按照一定的范围分成假设干各组，分成 组的个数称为组数，每一组两个端点 的差叫做组距。 2三种统计图的各自特点学以致用： 1、统计图能清楚地表示出每 个工程的具体数目首先鼓励学 生独立思 考，自己回 顾所学的内 容，并尝试 回答提出的 问题 引导学生回 顾知识点的 同时，逐步 引导学生尝 试建立知识 系统呈现典型例 题 引导学生对本 章有关知识进 行一个回顾与 反思，进而梳 理知识结构， 形成知识系 统，获得知识 系统的自主建 构能力，养成 回顾、反思的 习惯 2、折线统计图能清楚地反映事物的学生独立思集中讲解思路强调考前须知 拓展 延伸3、统计图能清楚地表现出各 局部在总体中所占的百分比 4、反映一位病人24时心跳次数的变 化情况，用（）统计图. A.条形 B.折线C.扇形5、如图是某中学六年级二班一次数学单元 测试的成绩统计图，根据统计图，回答以下 问题： （1）全班共多少人？ （2）人数最多的成绩是多少分？人数最少 的成绩是多少分？ （3）从条形统计图中，你还能得到什么信息？写出一条。 1、总结提升： 回顾本节所学，总结方法 2、拓展反应： 某专业户要出售300只羊，现在市场 上羊的价格为每千克11元，为了估计这300只羊能卖多少钱，试问： （1）对于上述问题你认为是用普查方法好，还是抽样调查方法好？ （2）该专业户从中随机抽取了 5只羊，称得它们的重量如下：（单位：千 克）26 31 32 36 37①在这个问题中，总体.个体和样本各 是什么？ ②通过上述数据，你能估计出这300只羊约能卖得多少元钱吗？ 作业 1、基础作业: 布置 2、弹性作业： 板书设计 全面调查抽样调查 100、90 ?9980 ?8970 ?7960 ?69分数学生口答 建立知识 在学生充分思 考和交流的基 础上，引导学 生共同建立知 识框架图考查学生掌握 情况 数据的收集与整理整 理 数 据 描 述 数 据