小学数学课程与信息技术整合探究简单条形统计图.pdfVIP

小学数学课程与信息技术整合探究——“简单条形统计图” （一）情景导入 上课伊始，先播放一段视频《孙桥现代农业开发区》：虽然时值初 冬，但开发区里依然是春天：宽敞明亮的玻璃温室里，生菜、芹菜、黄 瓜青翠欲滴，芳香四溢；彩色的甜椒，白色的蛋茄，飞碟形南瓜，樱桃 西红柿等奇异瓜果，挂满枝头；奇妙的立体栽种，高低错落，层层叠叠； 自育“熊蜂”飞舞温室忙于授粉……。 教师：我们已经学习过简单统计知识，今天老师让大家在网上收集 农业开发区中的有关数据来制成合理的统计图。请大家点击，进入本课 学习课件。 （二）布置任务 教师：好，同学们都进入了学习，这节课我们要完成哪些学习任务 呢？请大家点击“学习任务”栏目： 1、 可以根据老师提供的有关现代农业园区的地址，进入查找数 据。 2、 把收集到的数据分类、整理。 3、 制成条形统计图（可以根据老师提供的条形统计图制作软 件）。 教师：同学们明确学习任务了吗？请大家带着学习任务进入的“学 习内容“栏目，自主学习，具体要求是： 1、 如果哪位同学有问题，请把问题写在“留言板”上，老师会 给予解答。 2、 收集、整理好相关数据的同学，可以在老师提供的条形统计 图制作软件上制作条形统计图，也可以在自己的本子上制作统计图。 3、 完成了学习任务的同学，请把你的想法、见解在学生论坛上 发表，并一定要用网上相关的资料来阐明你的想法，大家可以用下载文 件和图片等方法来收集资料。 4、 有疑问需要与同学们讨论的，可在论坛上提出。 5、 可通过“在线测试”栏目检查自己的学习效果。 （三）自主学习 教师利用电子教学系统，监控观察学生的学习情况。马上看见同学 们进入老师提供的现代农业园区，而有的同学则自己通过.google. 或.baidu.搜索进入其它现代农业园区，下载有关网页，研究哪些数据 需要制成统计图形。有的下载了农业园区中每天的产量和销售情况；有 的下载了农业园区每天的观光旅游人数；有的下载了农业园区每年产值 和利润；有的下载了农产品的进出口贸易情况；有的下载了农业园区农 产品的图片等等。 同学们把下载到的数据归类、整理，大多数同学利用老师提供的制 作条形统计图软件输入制成了条形统计图，有的学生仿照在自己的本子 上制作统计图。老师则利用“留言板”回答同学提出的问题，或走到学 生中间面对学生进行个别辅导。对学生的反馈根据程度不同，分别给予 不同的评价和鼓励。 半节课后，学生陆续在论坛上发表自己的见解，提出问题。如：我 已经能在本子上上制作条形统计图了，但能不能用其它统计方法来制作 统计图？能否用折线统计图、扇形统计图等统计方法？这些统计图又是 怎样制作？到底用什么统计图好呢？农业园区的产值都在大幅度增长， 但利润为什么增长幅度不大？我国在加入WTO 以后，中国劳动密集型农 产品出口额有一定增长，但出口价格持续下跌，收益微薄，这又是为什 么呢？…… （四）问题探究 教师：通过以上学习，我们掌握了条形统计的一些基本知识，但有 的同学还提出了能不能用其它的统计方法？为什么农产品的产值增加 很快，但相应的利润增长不快等等。这些问题都值得我们去讨论研究。 请同学们进入的“研究性学习”栏目，并利用网页提供的学习统计软件 和相关的农业开发区发展前景的资料，进行分析探讨，你可以只选择一 个选题。 探讨一：还可以用什么统计方法来统计农业开发区的各项数据？是 不是每一种统计方法都能很客观地反应？从这些统计图中可以看出些 什么呢？ 探讨二：入世后，我国农业的传统优势将一点点被打破，怎样寻求 新的增长点将是未来我国农产品出击国际市场的关键。 学生：针对问题上网查阅资料，收集信息，经过思考分析后，纷纷 在论坛上发言： 针对探讨一的发言主要有： 1、 除了用条形统计图外，还可以用折线统计图、扇形统计图等。 2、 条形统计图可以清楚地表明农产品数量的多少。 3、 折线统计图不仅可以表示农产品数量的多少，而且能够反映 同一种农产品在不同时间里的生产变化情况。 4、 扇形统计图可以比较清楚地反映出农产品部分与部分、部分 与总体之间的数量关系。 5、 从统计图中可以看出有些农产品不是随着产量的上升，利润 随着增加，特别是农产品的出口额增加而出口价格却持续下跌，