《幼儿园玩教具制作》教案2.docVIP

《幼儿园玩教具制作》授课设计. 《幼儿园玩教具制作》授课设计. PAGE/NUMPAGES 《幼儿园玩教具制作》授课设计. 《幼儿园玩教具制作》授课设计 课程种类：专业必修课 总学时：54讲课学时：22实践学时：32 学分：3 合用对象：学前教育专业 一、课程的授课目的 幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的骨干课程，在本科教育 中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有重视要的地位，本课程的掌握对学生的教 育实践有着极其重要的指导意义，经过对本学科的学习，使学生掌握必然的玩教具制作技术技巧，并能熟 练的运用到授课工作中去。要修业生掌握玩教具的基本技术和制作技法并熟练运用。 1、知识目标：认识玩教具授课在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种资料的玩教具及授课意义 3、素质目标：优秀的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研首创意识。优秀的心理素质和个 性质量 二、授课基本要求 玩教具制作课程是一门重要的专业技术课，它是学前教育专业的观察科目，为学生从事幼儿教育事业打下优秀基础。 （一）授课要点难点 在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同样，学生应投入的学习有所不同样，教师的解说也应有所差异。 授课要点：各年龄班幼儿玩教具的制作是要点。 授课难点：自制玩教具的授课与设计是难点。 （二）授课手段方法： 本课程主要采用课堂解说、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主 （三）实践授课环节要求 1、需要教师亲近结合幼儿园数学教育活动实践 2、发挥分小组实践授课的优势 3、激励学生英勇亲身实践和感觉 （四）作业及学生自学要求 依照本门课的特色，需要学生经常去完成的作业有：设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法 （五）核查方式 本课程属于观察课，核查方式采用百分制，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的 10%、20%、70%。 三、各授课环节学时分配 序号 章节内容 讲课 实践 其他 合计 1 归纳 4 4 2 纸资料玩教具制作 2 6 8 3 布艺玩教具制作 2 4 6 4 泥资料玩教具制作 2 4 6 5 废旧资料玩教具制作 2 4 6 6 乡土资料玩教具制作 2 4 6 7 科技玩教具制作 4 4 8 -1- 8玩教具综合设计制作4610 合计223254 四、授课内容 第一章归纳 一、学前少儿玩教具的特色及发展历程 （一）中公民间玩具 学前少儿玩教具的历史与人类文明同样长远。无论在埃及、希腊，仍是在中国或罗马，都出土了很多 历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证了然距今约6000～10000年就已出现了原始玩具。中国玩具史则更 为悠久，相传风筝起源的雏形“木鸢（用竹木制成的鸟）”和中公民间到此刻流行的一种“巧环”玩具的前身 玉连环，都出此刻战国时期。但是长远以来，经常被人看作小玩意而不加注意。在中公民间，玩具俗称“耍 杂”、“耍货”，专做嬉戏娱乐之用，是以娱乐的方式向社会浸透和流传民俗文化意识的精神活动。民间玩具 作为中公民间工艺美术的一种独到艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜亮 的娱乐性、兴趣性和恳求性充分着百姓的生活。好多民间玩具出生于民俗之中，与民间民俗、平时生活分 不开的，有的给人精神上的启迪，益智而富饶情味，美化和充分了生活；有的给人精神上的寄望、拜服， 目染耳濡地影响着人们的情操和精神，有关它的历史，文字史料很少，但是传世和出土的实物史料，证明 了我公民间玩具积厚流光，分布地域广阔，花色品种众多，制作资料错杂、功能多样，充分显示了我国劳 动人民富饶创立性和就地取材、就地取材的智慧才能。但是，长远以来，玩具在中国并没有成为一种规范 的行业，有些民间玩具已面对失传的危险，我们应珍惜这一难得的文化遗产，并有传承和发展的义务。 （二）现代商业玩具 现代玩具工业的发展经历了以下几个阶段：二战后，由于塑料的出现，塑料玩具取代了木制玩具。70年 代，电子玩具的出现已成为玩具的发展潮流。为吸引少儿的爱好和兴趣，玩具工业家想方想法地不停更新其品种。80年代末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。此刻，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从传统产品中锋芒毕露，转产电子游戏，为对付多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。当前，现代商业玩具的发展趋势是： 1．由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展 当前社会上独生子女多，好多家长、幼儿园都有条件给孩子买玩具。过去买的玩具多为发条小鸡、小鸭等。可此刻多购买智力型，如磁性画板、各种积木等，这必然推动玩具向智力型方向发展。 2．由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展 随着科技的不停进步，高科技玩具，如光控玩具、电子计算机、电动模型等，将越来越碰到欢迎。