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中职英语阅读教学中的内容图式研究 　　【摘要】本研究以的内容图式为基础，开展优化中职英语阅读教学的实证考察，分析发现：内容图式阅读教学法能帮助学生增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读水平。 　　【关键词】内容图式英语阅读 　　【中图分类号】h319【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）06-0124-02 　　一、引言 　　阅读理解能力是中职生获取英语知识的重要途径。引进图式理论于阅读教学中，帮助学生激活已有的內容图式，培养学生有意识地运用图式，最终达到正确把握文章脉络，理解文章内容的目的。 　　二、阅读和图式理论 　　20世纪70年代末，rumelhart提出了“相互作用”模式：阅读理解是视觉信息和读者已有知识相互作用的过程。carrell把图式分为三种类型：内容图式、形式图式和语言图式。内容图式是指“有关文本内容的背景知识”。 　　三、研究设计 　　笔者选取了两个都是30人的平行班为被试对象，实验班采用内容图式的阅读教学法，在阅读前通过多种形式激发学生的图式，学生在阅读中对图式进行整合，阅读后，通过不同的任务来巩固学生的图式。对照班沿用传统的阅读教学法。 　　研究的问卷设计参考黄晓玉等合著的《图式理论在大学英语阅读教学中的实证性研究》，并进行了修改。期初期末，分别对两个班进